СодержаниеВведение 3
Глава 1. Театральная жизнь г. Барнаула 6
1.1. Театры г. Барнаула 6
1.2. Алтайский Государственный Театр Музыкальной Комедии 7
1.3. Алтайский краевой театр драмы им. В. М. Шукшина 9
1.4. От традиций до новаций: Молодежный театр Алтая 11
1.5. Театр-мастерская "Пристройка" 13
Глава 2. Культурная жизнь и творческие коллективы г. Барнаула 14
2.1. Дворец культуры - как культурный центр г. Барнаула 14
2.2. Творческие коллективы г. Барнаула 17
2.3. Музыкальные школы и школы искусств в системе дополнительного образования 20
Заключение 26
Список литературы 27
Приложение А 28ВведениеВ Эпоху Просвещения говорится о значимости певческого воспитания. В XIX же веке господствующей формой бытования хоровой музыки становится её концертное исполнение. Характерной чертой является приобщение детей к высокой профессиональной культуре пения. Продолжают свою деятельность школы, консерватории, колледжи. Появляются первые труды по обучению пению Дж. Кервина (Англия), А. Хандеггера (Германия), системы: К. Эйца, З. Кодая.
В XX в. становится популярной система шведского педагога-музыканта Э. Жак-Далькроза (ритмика, сольфеджио, художественная гимнастика, танец, хоровое пение, музыкальная импровизация на фортепьяно). Набирает популярность также система К. Орфа (Германия) - пятитомное пособие "Шульверк", способствующее стимулированию музыкального творчества детей [5, 24].
В России же хоровое пение главенствовало. Открывались певческие школы. Одно из ранних упоминаний о детском пении - 1621 г., где мальчики наряду с мужчинами пели в храмах. Появляется новый стиль хоровой музыки - партесное пение, где разделение голосов происходит от 3 до 12, до 16, 24 и даже 48 голосов. В это же время появляется труд Дилецкого (1630 г) по обучению пению "Грамматика Муссикийская" [14].
После революции в России резко снизилась роль эстетического воспитания - музыканты, художники, пеЛитература1. развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития. // Внешкольник. - 1997. - № 7
2. Ветлугина Н. А., Кенеман А. В. Теория и методика музыкального воспитания.- М., 1983
3. Детские музыкальные, художественные школы и школы искусств. // Режим доступа: http://www.barnaul.org/gorod/obrazovanie/art/
4. Культурный Барнаул. // Режим доступа: http://www.barnaul.org/gorod
5. Молодежный театр Алтая. // Режим доступа: http://www.mterra.ru/culture/theater/25.shtml
6. Официальные документы ДМШ №2 (1954 - 2007 гг.)
7. Официальный сайт "Песнохорки". // Режим доступа: http://www.pesnohorki.vi3na.ru
8. Петровский А.В., Калиненко В.К., Котова И.Б. Личностно-развивающее взаимодействие. - Ростов-на-Дону, 1993
9. По новым рельсам. // Вечерний Барнаул. - 2006. - 16 августа
10. Творчество молодых музыкантов. // Вечерний Барнаул. - 2006. - 16 февраля.
11. Теория и методика развития музыкальных способностей детей. / Под ред. Красновой А.М. - М.: Педагогика, 1999
12. Фуникова Н.И. Региональные особенности организации дополнительного образования детей. // // Внешкольник. - 1998. - № 1
|
