СодержаниеВведение..........................3
1. Обучение детей рисованию животных, как часть
обучения изобразительному искусству...........5
2. Психологический механизм обучения детей
рисованию животных..................12
3. Особенности организации обучения младших
школьников рисованию животных на уроках
изобразительного искусства...............27
4. Последовательность обучения детей рисованию
с натуры зверей и птиц.....................31
5. Примерные конспекты уроков ИЗО в начальной школе...38
Заключение .........................60
Литература............................63ВведениеВажнейшими задачами эстетического воспитания школьников являются: научить детей понимать прекрасное и возвышенное, с одной стороны, безобразное и низменное - с другой, развить у них способность чувствовать, правильно понимать и оценивать красоту в окружающей действительности, в природе, в общественной жизни, в труде и искусстве, создавать красоту в повседневной жизни и учебной деятельности.
Одним из наиболее любимых детьми является изображение животных: кошек, собак, белок, змей, птиц. И это неслучайно: животные постоянно окружают человека, многие из них приносят большую пользу. Изображения животных - одна из главных тем в искусстве первобытного человека. Со временем выделился особый жанр изображения животных - анималистический. Превосходные образцы животных встречаются в искусстве Древнего Китая, Японии, Древней Греции, В творчестве Рембрандта, П. Рубенса, А. Дюрера, Э. Делакруа, П. Жерико, И.Е. Репина, В.И. Сурикова, В.М. Васненцова, В.А. Серова.
Много внимания уделялось изучению и изображению движений, повадок животных такими художниками, как В.А. Ватагин. Б.М. Греков, А.А. Пластов, А.А. Рылов, И.С. Ефимов и др.
Примеры реалистического, выразительного изображения животных можно видеть в набросках Рембрандта, В.А. Серова, А.А. Иванова, А.А. Пластова, К.А. Савицкого и других художников.Литература1. Алексеева Е.В. Изобразительное искусство. 3 класс. Поурочные планы ч. 1,2. Волгоград: Учитель, 2005.
2. Аманжолов С.А. Формирование способностей к изобразительному искусству у школьников. // Изобразительное искусство в школе. - 2004.- №4.
3. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. -М.: Просвещение, 1981.
4. Белютин . Основы изобразительной грамоты. - М.: Советская Россия, 1961.
5. Бывальцева М.В. Животные глазами детей на уроках изобразительного искусства // Начальная школа, - 2001. - №12.
6. Виноградова Г.Г. уроки рисования с натуры в общеобразовательной школе: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1980.
7. Выгодский Л.С. Психология искусства. - М.: Педагогика, 1987.
8. Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты: Язык и смысл изобразительного искусства. - М.: Просвещение, 1998.
9. Грек В.А. Рисую штрихом. Минск: Скарынка, 1992.
10. Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 2 класс. Поурочные планы ч. 1,2. Волгоград: Учитель, 2005.
11. Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 4 класс. Поурочные планы ч. 1,2. Волгоград: Учитель, 2004.
12. Затай Б.Ф. Обучение рисованию в общеобразовательной школе // Изобразительное искусство в школе. - 2004. - №4.
13. Изобразительное искусство в школе. - М.: Педагогика, 1975.
62
14. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа для средних общеобразовательных учебных заведений. 1-9 классы. " Школьная книга", 2001.
15. Карлов Г.Н. Изображение птиц и зверей. Книга для учителя. - - М.: Просвещение, 1976.
16. Керн, Тони. Рисуем птиц: Пошаговый метод рисования. Минск: Современное слово, 2002.
17. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 2000.
18. Коростина Е.А. Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планы ч.1,2. Волгоград: Учитель, 2004.
19. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах. - М.: "Просвещение" 1984.
20. Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1979.
|
|
