СодержаниеВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. Состояние проблемы физического воспитания детей
старшего дошкольного возраста, проживающих в
условиях Крайнего Севера 8
1.1. Особенности влияния природно-климатических условий на
организм человека 8
1.1.1. Влияние климато-погодных факторов на организм человека 8
1.1.2. Адаптация пришлого населения к изменениям природно-климатических условий 13
1.1.3. Сезонная периодизация на Крайнем Севере 18
1.1.4. Особенности физического воспитания в различные сезонные периоды 23
1.2. Двигательная активность старших дошкольников и пути ее
оптимизации 27
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 42
2.1. Задачи исследования 42
2.2. Методы исследования 42
2.3. Организация исследования 50
Глава 3. Динамика двигательной активности, физической
подготовленности и физического развития детей
старшего дошкольного возраста с учетом сезонных
периодов Крайнего Севера 53
3.1. Особенности изменения двигательной активности детей старшего дошкольного возраста в течение учебного года 53
3.2. Особенности развития физических качеств в различные сезонные периоды у детей старшего дошкольного возраста 56
3.2.1. Характеристика сезонных периодов с учетом влияния климато-погодных факторов 57
3.2.2. Динамика показателей физических качеств детей старшего
3
дошкольного возраста в различные сезонные периоды 58
3.3. Состояние физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста в различные сезонные периоды 67
3.4. Динамика показателей физического развития детей старшей и подготовительной группы в различные сезонные периоды 73
Заключение 79
Глава 4. Экспериментальное обоснование содержания программы
воспитания физических качеств детей 5-7-летнего возраста,
проживающих в условиях Крайнего Севера с учетом
влияния сезонных периодов 81
4.1. Обоснование содержания программы воспитания физических качеств детей старшей и подготовительной группы дошкольного образовательного учреждения 81
4.2. Взаимовлияние физических качеств детей 5-7 лет в каждом сезонном периоде 90
4.3. Анализ эффективности экспериментальных программ воспитания физических качеств старших дошкольников 107
4.3.1. Влияние экспериментальных программ на физическую подготовленность старших дошкольников 107
4.3.2. Влияние экспериментальных программ на освоение основных движений детей старших и подготовительных групп 139
4.3.3. Динамика заболеваемости старших дошкольников, занимавшихся по экспериментальным программам воспитания физических качеств 145
Заключение 152
ВЫВОДЫ 159
Практические рекомендации 162
Список литературы 164
ПРИЛОЖЕНИЯ 183ВведениеОдним из ключевых периодов в формировании здоровья будущего поколения является дошкольный возраст. В этом возрасте, происходит активное физическое развитие ребенка, дальнейшее формирование структуры и совершенствование функции внутренних органов, что определяет уровень адаптации организма ребенка к воздействию факторов внешней среды.
Как показывают многочисленные исследования, постоянное проживание в условиях Крайнего Севера оказывает выраженное негативное действие на организм человека, в особенности детей, в том числе, дошкольного возраста (ВЛ. Бисярина, 1978; Г.В. Сендек, 1970; В.М. Андреишина с соавт., 1999; Т.И. Осокина, В.А. Чунтонова, 1981; СВ. Хрущев, 1994 и др.)
Влияние климато-погодных факторов вызывает нежелательные изменения в самочувствии человека, его настроении, снижает уровень двигательной активности и физической подготовленности, усугубляет течение болезней. К климато-погодным факторам относятся следующие показатели состояния окружающей среды: температура воздуха, атмосферное давление, влажность воздуха, сила и направление ветра, фотопериодизм, геомагнитные колебания и др. (А.П. Авцын, 1985; Н.А. Агаджанян, 1994; А.А. Буганов, 2000, 2002; Г.М. Данишевский, 1955, 1968; В.П. Казначеев, 1973, 1974, 1978, 1980; А.П. Милованов, 1977; Л.Е. Панин, 1978;)
Изучение научной и методической литературы показало, что в различные сезонные периоды, влияние климато-погодных факторов на физическое состояние человека не одинаково. Сезонные периоды имеют значительные различия в различных регионах Крайнего Севера. Строгой периодизации характерной для всех регионов Крайнего Севера, не обнаружено. Это даёт возможность утверждать, что сезонная периодизация недостаточно изучена и требует дополнительных исследований, особенно при построении региональных программ физического воспитания, учитывающих влияние климато-погодных факторов на организм детей дошкольного возраста.
5
В настоящее время в научной литературе достаточно объёмно представлены работы, рассматривающие возрастные особенности развития физических качеств в детском возрасте. Данному вопросу посвящены многочисленные исследования в которых авторы выявляют сенситивные (чувствительные) периоды развития физических качеств у детей (О.Г. Аракелян, 1970; В.К. Бальсевич 1986, 1987, 2000; Е.Н. Вавилова, 1970, 1971, 1973, 1983; Л.В. Волков 1984; А.А. Гужаловский, 1973, 1978, 1979, 1984; В.А. Гуляйкин, 1986; Н.В. Зимкин, 1956; А.И. Кравчук 1998 и др.). Исследования, посвященные изучению динамики двигательной активности и физической подготовленности дошкольников в различные сезонные периоды на Крайнем Севере малочисленны, и, как правило, носят фрагментальный характер.Литература1. Авцын А.П. Введение в географическую патологию / А.П. Авцын. - М: Медицина, 1972. - 328 с.
2. Авцын А.П. Проявление адаптации и дизадаптации у жителей Крайнего Севера / А.П. Авцын, А.Г. Марачев // Физиология человека. - 1975. - № 4. -С. 587 - 600.
3. Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма / Н.А. Агаджанян. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 176 с.
4. Агаджанян Н.А. Экология человека: Избранные лекции / Н.А. Агаджанян, В.И. Торшин. - М: "КРУК", 1994. - 256 с.
5. Адашкявичене Э. Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду / Э. Й. Адашкявичене. - М.: Просвещение, 1992. - 159 сг"
6. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса / П.К. Анохин. - М.: Медицина, 1968. - 547 с.
7. Анохин П.К. Общие принципы формирования защитных приспособлений организма / П.К. Анохин // Вести. АМН СССР. - 1962. - № 4. - С. 16 - 26.
8. Антропова М.В. Гигиена детей и подростков / М.В. Антропова. - 6-е изд. перераб. и доп. - М.: Медицина, 1982. - 336 с.
9. Аракелян О.Г. Физическое развитие и подготовленность детей от 4 до 7 лет при повышенном режиме двигательной активности / О.Г. Аракелян // Всесоюз. науч. конф. по актуальным проблемам общественного дошкольного воспитания и вопросам подготовки детей к школе, 20-23 янв. 1970 г.: Тез. докл. -М, 1970.-Т.1.-С. 18-21.
10. Аршавский И.А. К физиологическому анализу физического развития и его особенностей у новорожденных детей / И.А. Аршавский // Физиология человека.- 1979.-№ 5.-С. 15-17.
11. Аршавский И.А. Физиологические основы периодизации индивидуального развития / И.А. Аршавский // Нормальная физиология: Учебник для студентов ун-тов. - М., 1980. - 545 с.
165
12. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. - М.: Физкультура и спорт, 1978.-223 с.
13. Баландин В.А. Оценочные таблицы физического развития для детей дошкольного возраста: Метод, указания / В.А. Баландин, В.А. Петухов, А.Е. Шубейко. - Омск, 1984. - 18 с.
14. Бальсевич В.К. Физическая активность человека / В.К. Бальсевич, В.А. Запорожанов. - Киев: Здоровье, 1987. - 224 с.
15. Бальсевич В.К. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет / В.К. Бальсевич, М.Н. Королева, Л.Т. Майорова // Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 10. - С. 21 - 24."
|
|
