Гуманитарные, готовая контрольная работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Психология и педагогика/Логопедия/Возможности коррекционной работы с детьми, имеющими недоразвитие речи ацк2224 ( Контрольная работа, 18 стр. )

Тема/Вариант	Возможности коррекционной работы с детьми, имеющими недоразвитие речи ацк2224 ( Контрольная работа, 18 стр. )
Предмет	Логопедия
Тип работы	контрольная работа
Объем работы	18
Дата поступления	13.04.2012

700 ₽

Содержание

Введение 3 1. Возможности коррекционной работы с детьми, имеющими недоразвитие речи 5 2. Использование игр в логопедической работе 8 3. Игры, используемые в логопедической работе 15 Заключение 17 Список литературы 19

Введение

Тесная взаимосвязь развития речи, сенсорных функций, моторики и интеллекта определяет необходимость коррекции нарушений речи у детей в сочетании со стимуляцией развития всех ее сторон, сенсорных и психических функций, осуществления тем самым формирование речи как целой психической деятельности. Логопедическая работа проводится поэтапно. Первый этап, подготовительный - основные его цели: подготовка артикуляционного аппарата к формированию артикуляционных укладов, у ребенка раннего возраста - воспитание потребности в речевом общении, развитии и уточнении пассивного словаря, коррекции дыхания и голоса. Важной задачей на этом этапе является развитие сенсорных функций, особенно слухового восприятия и звукового анализа, а также анализа и воспроизведения ритма. Методы и приемы работы дифференцируются в зависимости от уровня развития речи. При отсутствии речевых средств общения у ребенка стимулируют начальные голосовые реакции и вызывают звукоподражания, которым придается характер коммуникативной значимости. Второй этап - формирование первичных коммуникативных произносительных навыков. Основная его цель: развитие речевого общения и звукового анализа. Проводится работа п

Литература

Дефектология // 29 Герценовские чтения. Л., 1976 2. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. - 2 изд. - М.: Просвещение, 1985. 3. Левина Р. Е. Нарушения чтения и письма у детей. - М.: Учпедгиз, 1966 4. Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольника. / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. - М.: Издат. Центр "Академия", 1999. - С. 358 - 369 5. Ляховская Ю.С. Особенности словаря старших дошкольников. / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. - М.: Издат. Центр "Академия", 1999. - С. 223 - 226 6. Мешкова Л.В. Развитие речи детей. - СПб.: Питер, 2002 7. Панченко И.И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-коррекционных мероприятий при дислалических и дизартрических нарушениях речи. // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. Сб. трудов. - М.: Просвещение, 1973

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте