СодержаниеВведение 3
Глава 1. Методологические основы формирования понятий у
детей старшего дошкольного возраста 7
1.1. Введение в теорию понятия (о структуре понятия) 7
1.2. Механизм, средства и методы формирования понятий у детей 11
Глава 2. Роль иностранного языка в развитии детей
старшего дошкольного возраста 23
2.1 . Психологическая характеристика старшего дошкольного возраста 23
2.2 . Роль понятий в развитии личности ребенка дошкольного возраста 34
2.3. Роль иностранного языка в развитии детей старшего
дошкольного возраста 42
Глава 3. Методическое обеспечение процесса формирования понятий
на занятиях по английскому языку в подготовительной группе
детского сада 57
3.1. Формирование понятий на занятиях по английскому языку 57
3.2. Констатирующий эксперимент 59
3.3. Формирующий эксперимент 68
3.4. Контрольный эксперимент 75
Заключение 81
Список литературы 83Введениетеоретически обоснованные законы, использует их в своих целях. В других случаях практика сама интуитивно нащупывает законы, которые в явном виде еще не познаны наукой. В условиях все возрастающей роли науки в человеческом обществе неизменно возрастает удельный вес первого соотношения теории и практики. При этом в настоящее время все большее признание получает тезис, что значимое влияние науки на практику обеспечивается в первую очередь разработкой крупных целостных теоретических концепций.
Обучение детей есть вид практики. Чтобы быть успешным, оно, как всякая практика, должно сообразовываться, отвечать объективным законам природы. Очевидно, что речь должна идти о законах приобретения знаний и законах психического, в частности, умственного познавательного развития. Еще Я. А. Коменский более 300 лет назад провозгласил, что обучение и воспитание должны сообразовываться с природой познания и человеческой души, с природой законов их развития.
Проблемами психического развития в отечественной возрастной психологии и в педагогической практике занимались многие ученые:
Л.С. Выготский, П.П.Блонский, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, В.В.Давыдов, Л.В.Занков, Д.Б.Эльконин,ЛитератураД. Экспериментальное обучение английскому языку детей с шести лет в школе.// Иностранные языки в школе. - 1978. - №2.- С.37-47.
14. Леонтьев А.А. Выготский Л.С. М.: Просвещение, 1990, 158 с.
15. Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком.//Иностранные языки в школе. 1985, №5, с. 24-29.
16. Мухина В.С. Детская психология./Под ред. Венгера Л.А. М.: Просвещение, 1985, 271 с.
17. Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра//Иностранные языки в школе. 1987, №6, с. 20-26.
18. Негневицкая Е.И., Никитенко З.Н., Ленская Е.А. Обучение английскому языку детей 6 лет в 1 классе средней школы: Методические рекомендации: В 2 ч. - М., 1933.
19. Негневицкая Е.И., Шахнарович А.М. Язык и дети. - М., 1981.
20. Немов Р.С. Психология. Общие основы психологии. Т. 1, 2, 3 М.: Владос, 1995, 576 с.
21. Никитенко З.Н. Обучение иностранным языкам на начальном этапе.// Иностранные языки в школе. 1991, №
|
