Содержание1. Определение "эксперимента"......................3
1.1. Понятие "эксперимент"......................3
1.2. Виды экспериментов........................4
2. Эксперимент как метод преподавания биологии................5
2.1. Место эксперимента в структуре методов преподавания ...........6
2.2. Биологический эксперимент.....................10
2.3. Особенности биологического эксперимента в разных классах.......16
Список используемой литературы.....................20ВведениеЭксперимент (от лат. experimentum - проба, опыт) - метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. Отличаясь от наблюдения активным оперированием изучаемым объектом, эксперимент осуществляется на основе теории, определяющей постановку задач и интерпретацию его результатов. Нередко главной задачей эксперимента служит проверка гипотез и предсказаний теории, имеющих принципиальное значение (так называемый решающий эксперимент). В связи с этим эксперимент, как одна из форм практики, выполняет функцию критерия истинности научного познания в целом.
Эксперимент, метод исследования возник в естествознании нового времени (У. Гильберт, Г. Галилей). Впервые он получил философское осмысление в трудах Ф. Бэкона, разработавшего и первую классификацию экспериментов. Развитие экспериментальной деятельности в науке сопровождалось в теории познания борьбой рационализма и эмпиризма, по-разному понимавших соотношение эмпирического и теоретического знания. Преодоление односторонности этих направлений, начатое немецкой классической философией, нашло завершение в диалектическом материализме, в котором тезис о единстве теоретической и экспериментальной деятельности является конкретным выражением общего положения о единстве чувственного и рационального, эмпирических и теоретических уровней в процессе познания.Литература1. Бинас А.В. и др. Биологический эксперимент в школе. - М.: Просвещение, 1990.
2. Большой энциклопедический словарь. - М.: 1985.
3. Бэкон Ф. Сочинения. Т. 1. - М., 1971.
4. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. - М.: Просвещение, 1983.
5. Корсунская В.М. Пути повышения качества знаний учащихся на уроках основ дарвинизма. - М.: Издательство АПН РСФСР, 1955.
6. Сорокин Н. А. Дидактика. - М., Просвещение, 1974.
7. Философский словарь. - М., Госполитиздат, 1963.
|
