, готовая контрольная работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин//Педагогика/Проблема общих и специфических закономерностей психического развития слепоглухонемого ребенка. Возникновение и роль игровой деятельности в развитие слепоглухонемых детей

Тема/Вариант	Проблема общих и специфических закономерностей психического развития слепоглухонемого ребенка. Возникновение и роль игровой деятельности в развитие слепоглухонемых детей
Предмет	Педагогика
Тип работы	контрольная работа
Объем работы	17
Дата поступления	12.12.2012

690 ₽

Содержание

Введение 3 1. Проблема общих и специфических закономерностей психического развития слепоглухонемого ребенка 5 2. Особенности формирования речи слепоглухонемых детей 11 3. Возникновение и роль игровой деятельности в развитие слепоглухонемых детей 13 Заключение 17 Список литературы 18

Введение

Слепоглухонемота, по счастью, случай довольно редкий. Работа по формированию психики слепоглухонемого ребенка - уникальный научный эксперимент, позволяющий строго проследить важнейшие закономерности развития человеческой психики вообще, начиная с момента ее возникновения. У нормального ребенка невозможно полностью расчленить многообразные факторы, под влиянием которых складывается его психика, невозможно проследить и зафиксировать их действие. Многие навыки поведения, чувства, особенности личности складываются как бы сами по себе, в процессе повседневной жизни. Другое дело - слепоглухонемые дети. Первоначальное формирование высших психических функций у них происходит в "чистых условиях", т. е. при полном отсутствии неподконтрольных воспитателю психогенных воздействий на мозг. Воспитатель буквально "конструирует" человека. А успех или неуспех этой работы выступают как критерий правильности исходных представлений. Слепоглухонемой ребенок отделен от окружающих его вещей и от общества сплошной стеной молчания и темноты. Все свои представления о внешнем мире он может получить лишь посредством осязания. Лишенные обычных способов общения

Литература

1. Александр Иванович Мещеряков (Автор - Басилова Т.А.) // Дефектология. - 2003. - № 6. 2. Басилова Т.А. Психология детей со сложными нарушениями/ Под ред. Кузнецовой Л.В. - М.: Академия. - 2002. -475с. 3. В помощь родителям детей, имеющих нарушения зрения и слуха: Сб. ст. / Под общ. Ред. И.В. Саломатиной. - М.: РГБС. - 2002. - 168 с. 4. Зарубежная литература по тифлологии: Проблемы слепоглухих людей: Реф. Сб. Вып. 21 / сост.-переводчик И.В. Саломатина. - М.: Академия, 2003. - 251 с. 5. Методика работы с детьми, имеющими нарушения слуха. / Волкова С.Б. - М.: Медицина, 2003.-312с. 6. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. - М.: Феникс, Академия, 2004. - 482с. 7. Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта. / Под ред. Л. П. Беспаловой.- М.: Педагогика, 2004. - 244с. 8. Петерс В.А. Психология и педагогика. - М.: Велби, Проспект, 2005. - 304с. 9. Соколянский И.А. О новом способе чтения слепыми//Вопросы психологии, 2001. № 3.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте