, готовая контрольная работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин//Педагогика/Способность детских и молодежных организаций решать свои проблемы н85435

Тема/Вариант	Способность детских и молодежных организаций решать свои проблемы н85435
Предмет	Педагогика
Тип работы	контрольная работа
Объем работы	19
Дата поступления	12.12.2012

690 ₽

Содержание

Введение 3 1. Миссия школы 5 2. Организация профильного обучения в школе 10 3. Формирование гражданского общества в школе 12 3.1. Детские молодежные объединения 12 3.2.Досуг молодежи 12 3.3. Способность детских и молодежных организаций решать свои проблемы 14 3.4. Обсуждение своих проблем в кругу других детских и молодежных организаций 15 3.5. Формирование толерантного сознания в детской и молодежной среде 15 3.6. Организация здорового образа жизни школьников 16 3.7. Социальное партнерство с другими детскими и молодежными организациями 17 Заключение 19 Список используемой литературы 20

Введение

Правительственным документом определяется, что главная стратегическая линия развития общего среднего образования состоит в его адаптации к изменившимся социально-экономическим условиям - в части содержания образования, во внутреннем устройстве школы, в ее организационно-экономическом механизме, в управлении. Необходимые условия реализации этой линии: личностная ориентированность и индивидуализация образовательного процесса; многообразие образовательных учреждений и вариативность образовательных программ; эффективная поддержка инновационных мероприятий и активное участие общества в образовательной деятельности, в развитии образования. Стратегия прямо говорит, что основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах. По сути, основные положения Стратегии задают новую модель массовой российской школы. Конечно, в 90-х годах известное значение приобрели отдельные инновационные, экспериментальные, "продвинутые" школы. Но массовая школа функционировала, в сущности, за счет инерции прошлой советской школьной модели. Это была унифицированная школа, не формирующая у учеников способностей выбора и самореализации. Школа, существующая в контексте низ

Литература

Магера Т. Толерантное сознание в молодежной среде // Песс-Релиз. 2000. № 3. 2. Пинский А.А. Правительственная стратегия реформирования школы. М.: Стратегия, 2003. 3. Программа создания и деятельности детской (с 8 до 18 лет) и молодежной (с 18 до 30 лет) организаций благотворительных общественных организаций. 4. Российская педагогическая энциклопедия. М.: "Большая российская энциклопедия". 1993. Т.1 5. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей. М.: Наука, 1995.

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте