СодержаниеВведение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы формирования
готовности к обучению в школе детей с нарушением интеллекта 6
1.1. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению 6
1.2. Особенности психического развития в дошкольном возрасте 8
1.3. Формирование готовности к школе детей с нарушением
интеллекта 14
Глава 2. Практическое изучение проблемы формирования
готовности к обучению в школе детей с нарушением интеллекта 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования 26
Заключение 31
Список литературы 32ВведениеВ контексте кризиса семи лет и его нормального разрешения первоочередной является проблема психологической готовности детей к обучению в школе. Эта проблема имеет в возрастной психологии давнюю традицию исследований и различные подходы к ее решению.
Между тем, вопрос готовности к школьному обучению - это в значительной мере вопрос социальной зрелости. Поступая в школу, ребенок реально оказывается в центре новой социальной ситуации. Но эта новая ситуация должна быть понята и принята ребенком, стать его внутренней позицией. Появление у ребенка внутренней позиции школьника свидетельствует о его готовности к школьному обучению.
Особая ответственность в период кризиса 7 лет ложится на взрослого. Родители вдруг начинают обнаруживать разрывы в отношениях с собственным ребенком (в соответствии с нормальным стремлением ребенка к обособлению). Основная задача взрослого в этот период заключается в том, чтобы обеспечить сотрудничество (отождествление) с ребенком в его ответственном деле проникновения в действительность саму по себе, поддержать ребенка в приобщении к реальности, в изучении ее.
В связи с особенностями развития умственно отсталые дети в еще большей мере, чем нормальЛитератураготовности детей 6-7 лет к школьному обучению. М., 1993.
6. Клиническая психология/Под ред. Перре М., Баумана У. - СПб.: Питер, 2002. - 1312 с.
7. Леонтьев А.А. Л.С. Выготский. - М.: Просвещение, 1990. - 158 с.
8. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1992. - 95 с.
9. Мухина В.С. Детская психология./Под ред. Венгера Л.А. М.: Просвещение, 1985, 271 с.
10. Немов Р.С. Психология. Общие основы психологии. Т. 1, 2. М.: Владос, 1995, 576 с.
11. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М.: Педагогика-Пресс, 1999. - 528 с.
12. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. - М.: ЭКСМО-Пресс, 1999. - 448с.
13. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная пресса, 2000, с. 416.
14. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В.
|
