Гуманитарные, готовая курсовая работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Психология и педагогика/Психология/ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ нец3222

Тема/Вариант	ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ нец3222
Предмет	Психология
Тип работы	курсовая работа
Объем работы	38
Дата поступления	10.05.2012

950 ₽

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ 4 1.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПОНЯТИЯ ОДАРЕННОСТЬ. 4 1.2. ВЫЯВЛЕНИЕ ОДАРЕННОСТИ 10 1.3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ 15 2.ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ 22 2.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ 22 2.2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ 25 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 37 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 39

Введение

Наша страна сейчас находится на этапе развития, который можно охарактеризовать словами: "Человечество движется вперед благодаря избранным". И образование должно идти под этим лозунгом, а для этого школа должна не только учитывать индивидуальные способности каждого ученика, но и стараться всячески способствовать их развитию. Мы очень часто говорим о том, что любого ребенка надо обучать и воспитывать индивидуально, то есть в школе необходим индивидуальный подход к каждому ребенку. Столь же часто, стремясь подчеркнуть достоинства педагога, утверждаем, что у учителя на уроке соблюдается принцип индивидуального подхода. Однако превратив этот термин в штамп, школа практически не задумывается над тем, что стоит за этой фразой. На основе этого целью моей работы является исследование трудностей обучения одаренных школьников. В соответствии с целью мы поставили следующие задачи: 1. Рассмотреть сущность понятия детской одаренности. 2. имеющиеся и предпочтительные методы диагностики одаренности 3. сложности при взаимодействии с учителями и сверстниками 4. проведение мероприятия по исследовательской работе школьников младшего возраста.

Литература

1990. - 280с. 9. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. - М., 1971. - 560 с. 10. Матюшкин А.М. Загадка одаренности. М., 1993. - 170 с. 11. Мелхорн Х. Г., Мелхорн Г. Гениями не рождаются. - М., 1989. - 250с. 12. Новое педагогическое мышление. Под ред. Петровского А. В. - М., 1989. - 310с. 13. Одаренные дети. Под ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. М., 1991. - 289 с. 14. Рудик П. А. Психология. - М., 1976. - 321 с. 15. Русалов В. М. Дифференциальная психология: Основные достижения и перспективы изучения индивидуальности человека // Психологический журнал. - 1988. - Т.1. - №2 - с.14 - 21. 16. Савенков А. И. Одаренный ребенок в массовой школе. //Педагогический марафон 2003 № 50. - с.20-35. 17. Савенков А. И. Путь к одаренности. - СПб, 2004. - 340 с. 18. Способности и склонности /Под ред. Э.А. Голубевой. М.: Педагогика, 1989. - 432 с. 19. Сухомлинский В. А. О воспитании. - М., 1973. - 218 с. 20. Файн Т. А. Исследователь

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте