Интернет-магазин//Педагогика/Аналитико-прогностическая деятельности руководителя образовательного учреждения. Планирование в управлении функционированием и развитием образовательного учреждения. Роль руководителя образовательного учреждения в планировании деятельности образовательног
Тема/Вариант
Аналитико-прогностическая деятельности руководителя образовательного учреждения. Планирование в управлении функционированием и развитием образовательного учреждения. Роль руководителя образовательного учреждения в планировании деятельности образовательног
Предмет
Педагогика
Тип работы
контрольная работа
Объем работы
12
Дата поступления
12.12.2012
690 ₽
Содержание
Содержание 2
Вопрос 3. Аналитико-прогностическая деятельности руководителя образовательного учреждения 4
Вопрос 4. Планирование в управлении функционированием и развитием образовательного учреждения. Роль руководителя образовательного учреждения в планировании деятельности образовательного учреждения 6
Вопрос 5. Процесс принятия управленческого решения и его эффективность в системе управления образовательным учреждением 9
Список литературы 13
Введение
Вопрос 3. Аналитико-прогностическая деятельности руководителя образовательного учреждения
Модернизация системы управления современными образовательными системами в связи с этим должна идти в направлении максимальной активизации инициативы и творческого потенциала всех субъектов образовательного процесса и обеспечения им максимальной свободы в действиях.
В то же самое время эта активность не должна осуществляться произвольно, она должна социально регулироваться и направляться. Осуществить это можно на основе аналитико-прогностической деятельности руководителя образовательного учреждения.
Аналитико-прогностическая функция выступает как одна из основных функций руководителя образовательного учреждения, помогает сориентироваться в информационном полях внутренней и внешней среды, определять коммуникационные цели и стратегические задачи образовательного учреждения, планировать операции, предвидеть и прогнозировать проблемы и ситуации.
Реализация этой функции требует руководителя образовательного учреждения определенного уровня аналитической подготовки, системного подхода, знаний социологического и социально-психологического характера и умения пользоваться существующими методами и методиками конкретных социальных исследований.
Основными этапами аналитико-прогностической деятельности являются:
- постановка целей и задач;
- анализ текущей ситуации;
- выявление проблемных зон;
- финансирование, материальное обеспечение;
- создание новых программ;
- разработка целевого проекта;
- реализация;
- координирование и контроль.[2. с. 43]
Литература
1. Белова ВЛ. Воспитание познавательной, творческой и общественной активности подростков во внешкольных учреждениях: Методические рекомендации. - Орел, 1988. - 124 с.
2. Беспалько ВЛ. Слагаемые педагогической технологи. - М., 1989.
3. Бруднов А.К. О становлении и развитии системы дополнительного образования детей // От внешкольной работы - к дополнительному образованию детей: Сб. нормативных документов и нормативных материалов для дополнительного образования детей - М., 2000.
4. Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы в учреждении дополнительного образования.- М.: Гуманитарный издательский центр "Владос", -2001. - 214 с.
5. Воспитательная деятельность внешкольных учреждений: Сборник научных трудов / Редколегия: М.В. Коваль и др. -М., 1985.
6. Вульфов Б.3., Поташник М. М. Организатор внеклассной и внешкольной работы. - М., 1978.
7. Дополнительное образование детей / под ред. Лебедева О.Е.- М.: Гуманитарный издат. центр ВЛАДОС,2000.-256 с.
8. Дополнительное образование в нормативных документах общеобразовательного учреждения // Воспитание школьников. - 2002. - №3
9. Дополнительное образование детей. Словарь - справочник./ Автор - составитель Д.Е.Яковлев. - М.: АРКТИ, 2002.
10. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей. - М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2002. - 352 с.