СодержаниеВведение 3
1. Понятие русского фольклора 5
2. Воспитание на русско-народном творчестве 9
3. Анализ результатов образовательного процесса по развитию творческих способностей школьников посредством фольклора 18
Заключение 28
Список литературы 30ВведениеКаждая образовательная область вносит свой вклад в формирование человека, который будет жить в новом тысячелетии. Образовательная область искусство, предоставляет учащимся возможность осознать себя как духовно-значимую личность, развить способность художественного, эстетического, нравственного оценивания окружающего мира. Освоить непреходящие ценности культуры, перенять духовный опыт поколений. Искусство с первых дней школьной жизни служит средством формирования мировоззрения ребенка в целом, в его эстетической и нравственной сущности, развивает ассоциативное, образное мышление. Именно в искусстве школьник развивает свои творческие способности, приобретает опыт творческой деятельности, формирует свою индивидуальность.
В наше время с особой остротой стоит задача формирования духовного мира человека третьего тысячелетия, возрождение и расцвета культурных традиций народов России. Эту задачу по развитию личности ребенка помогает решить и кружковая работа, а в частности, занятия школьников по фольклору. Занятия по фольклору имеют в себе большие возможности для творческого развития школьников. Анализируя детское продуктивное творчество, можно судить о качествах ребенка, его склонностях, интересах, о разнообразии способностей. творческая деятельность способна оказать преобразующее влияние на личность ребенка.
Теоретически основа толкования понятия детского творчества строится на признании наличия у детей врожденных задатков, которые независимо и спонтанно выявляются в деятельности детей. В раннем детстве уже складывается свободное творчество, отвечающее принципам свободы творчества. Источником музыкального творчества считают жизненные явления, саму музыку, музыкальный опыт, которым овладел ребенок. Процесс детского творчества вызывает у детей особое желание действовать в искренней и непринужденной обстановке в таких видах деятельности как игра, инсценировка, песня и др.
Современные концепции развития личности ребенка, а также региональные подходы к образовательному процессу в школьных учреждениях предполагают включение отдельных элементов фольклора в процесс развития ребенка. Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания.
Сохранение и развитие культуры каждого этноса актуально для многонациональной России, потому что в современном обществе именно этнос способен обеспечить успешную адаптацию индивида к условиям интенсивных перемен во всем укладе его жизни, когда начинают стираться прежде незыблемые границы не только малочисленных национальных анклавов, но и больших этносов, а также обеспечивает духовное и нравственное развитие личности (В.В.Розанов, Р.М.Ситько, З.П.Соколова, Р.М.Чумичева).
Для того, чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, что предполагает глубокое знание традиций и обычаев, активную педагогическую деятельность среди подрастающего поколения с позиций возрождения национальных устоев, то есть, прежде всего, в сфере культуры и образования.
Таким образом, целью данной работы является рассмотрение комплекса мер по приобщению детей школьного возраста к фольклорному творчеству.Литература1. Алпатов С. Русский фольклор. - "Первое сентября" 2000г. № 12.
2. Емельянов Л. Методические основы фольклористики.- М.: Знание, 1998.
3. Готовцев Г.А. Мифология и фольклор. Программа и методические рекомендации. - М.: Новая школа, 1993
4. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. - М.: Логос, 1995
5. Локтев В.А. Развитие творческой активности школьников. - М.: Педагогик, 1999
6. Мельников М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики. - Новосибирск, Просвещение, 2000
7. Назаров Л. Введение в песенный фольклор // Народное творчество.- №6, 1999, № 1, 2003
8. Померанцева Э. Мифологические персонажи в русском фольклоре. М.: Логос, 1999.
9. Русское устное народное поэтическое творчество / Под ред. А.М. Новиковой. М.: Дело, 1998.
10. Старикова К.Л. У истоков народной мудрости. - Екатеринбург, Св. область. Отделение пед. Общества, 1996
11. Старикова К.Л. Народные обряды и обрядовая поэзия. - Екатеринбург, Св. область. Отделение пед. Общества, 1996
12. Фомина Н.Н. Народные праздники и программы с методическими рекомендациями организации уроков 9-11 кл. - М.: Владос, 1997
13. Шамина Л. Работа с самодеятельным коллективом. - М.: Музыка, 1999
|
|
