СодержаниеВведение 3
Глава 1. Модель обучения учащихся старших классов основам предпринимательства 5
1.1. Основные методы обучения 5
1.2. Содержание обучения старшеклассников основам предпринимательства 8
Глава 2. Экспериментальное исследование и методические рекомендации 22
2.1. Программа исследования 22
2.2. Результаты исследования и методические рекомендации 23
Заключение 30
Список литературы 31
Приложение 32ВведениеАктуальность. Необходимость в обучении учащихся старших классов имеет, прежде всего, социально-экономическую природу. Особая роль в развитии экономики отводится малому и среднему бизнесу, а одним из барьеров, препятствующих развитию российского предпринимательства, является дефицит трудовых ресурсов. Очевидно, данная проблема решается путем модернизирования оборудования, повышения эффективности управления предприятиями, возобновления работы системы подготовки кадров, для реализации последнего необходима грамотная организация преподавания основам предпринимательства в старших классах.
В связи с этим 22 июня 1999 г. Правительством российской Федерации было принято Постановление "О мерах поддержания занятости населения", в котором обозначена необходимость "ввести с 1999/2000 учебного года в образовательных учреждениях общего и профессионального образования изучение правовых и экономических основ занятости населения и предпринимательства".
По оценкам специалистов, успешными предпринимателями становятся не более 10% граждан, соответственно, из одного класса школьников предпринимателями станут не более двух человек. Стоит ли тогда проводить обучение основам предпринимательства в массовом порядке? Безусловно. Ведь задача школы - это не выпуск "готовых" специалистов, в том числе будущих предпринимателей, а формирование мировоззрения ученика, адекватного времени, развитие его интересов, знаний и умений, способности разбираться во многих посильных проблемах, активно участвовать в преобразовании собственной жизни, понимать свои потребности, уметь согласовывать их с потребностями других людей и разбираться в актуальных вопросах и тенденциях времени, коим на сегодняшний день, в частности, является развитие предпринимательства.
Такая ранняя экономическая социализация школьников требует грамотного педагогического, психологического, организационно-управленческого сопровождения и поддержки. Именно это и должно было обеспечить внедрение бизнес-дисциплин в систему среднего (полного) общего образования. Однако опыт первого десятилетия организации экономического образования в нашей стране показывает, что до сих пор не сформулировалось окончательное решение вопроса о том, в каком качестве и в каком объеме должны изучаться "Основы предпринимательства".
Проблема исследования: каким образом организовать занятия в старших классах, посвященные изучению основам предпринимательства, чтобы они проходили наиболее успешно.
Объект исследования: основы предпринимательства.
Предмет исследования: изучение основ предпринимательства в старших классах.
Цель исследования: обучение учащихся старших классов основам предпринимательства, приобщение учащихся к бизнес-планированию.
Гипотеза исследования: изучение основ предпринимательства учащимися старших классов проходит более успешно, если оно дополняется практическими занятиями по изготовлению бизнес-проектов и бизнес-планов, т.е. если при преподавании дисциплины "Основы предпринимательства" используется метод проектов и метод деловых игр.
Задачи исследования:
1. Исследовать современное состояние проблемы преподавания основ предпринимательства в школе;
2. Раскрыть психолого-педагогические возможности применения методов деловых игр и проектирования в преподавании дисциплины "Основы предпринимательства";
3. Провести экспериментальную проверку гипотезы.
Методы исследования: теоретический анализ, эксперимент, дедукция.Литература1. Бударина А.В. и др. Основы предпринимательской деятельности: Кн. для учителя / А.В. Бударина, И.Б. Соловьева, А.Ф. Степина. - М.: Просвещение, 2002.
2. Дэвид Г. Бэнгз. Руководство по составлению бизнес-плана. Серия "Маркетинг и менеджмент за рубежом" / Пер. с англ. М.: Изд-во "Финпресс", 1998.
3. Заиченко Н.А. Букварь для Рокфеллеров. Учебное пособие для учащихся 6-8 классов. СПб: СМИО Пресс, 2000.
4. Колесникова Е.В. Методика обучения предпринимательству в школе. Методические рекомендации для учителей технологии средних общеобразовательных учебных заведений. Томск: ТГПУ, 2002.
5. Лазарев А.В. Бизнес-планирование как форма экономического управления. - М., 2000.
6. Леонтьев А.В. Технология предпринимательства. 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М.: Дрофа, 2000.
7. Райзберг Б.А. Основы экономики и предпринимательства: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2000.
8. Савченко В. Феномен предпринимательства. // Российский экономический журнал. - 1995, №9.
9. Фрейнкман Е.Ю. Экономика и бизнес. Начальный курс: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов. - М.: "Начала-Пресс", 2005.
10. Шипулина Л.А. Формирование профессионализма будущих экономистов средствами новых информационных технологий. - Ставрополь, 2004.
|
|
