СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. ДЕТСКИЕ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЕ ПАРАЛИЧИ. ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ 4
2. ТЕЧЕНИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ: СТАДИИ И ФОРМЫ 7
3. СИНДРОМЫ НАРУШЕНИЙ ПРИ ДЕТСКИХ ЦЕРЕБРАЛЬНЫХ ПАРАЛИЧАХ 9
4. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ПРИ ДЕТСКИХ ЦЕРЕБРАЛЬНЫХ ПАРАЛИЧАХ 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 19ВведениеПонятие "дизонтогенеза", вернее "дизонтогении", было впервые введено в обиход клиницистами (Швальбе, 1927) в связи с запросами новой самостоятельной отрасли психиатрии - детской психиатрии. Детские психиатры, говоря о неправомерности отождествления психических заболеваний детского и взрослого возраста, стали все больше значения придавать роли возраста, а также симптомам, обусловленным аномальным развитием в условиях болезни. Под дизонтогенезом (дизонтогениями) принято понимать различные формы нарушений онтогенеза, включая и постнатальный, преимущественно ранний, ограниченный теми сроками развития, когда морфологические системы организма еще не достигли зрелости /8/.
Предметом исследования данной работы являются: изучение этиологии, патогенеза, семиотики детского церебрального паралича.
В определении детского церебрального паралича, принятого интернациональной группой исследователей в Оксфорде в 1958 г., отмечается, что это страдание обуславливается заболеванием головного мозга, поражающим те отделы, которые ведают движениями и положениями тела, и обращается внимание на тот факт, что это заболевание приобретается на ранних этапах развития головного мозга.
Цель работы - рассмотреть дезонтогению по типу: "Психика ребенка с детским церебральным параличом".
Задачи:
1. Рассмотреть детские церебральные параличи. Причины развития
2. Изучить течение заболевания: стадии и формы
3. Изучить синдромы нарушений при детских церебральных параличах
4. Рассмотреть психическое развитие детей при детских церебральных параличахЛитература1. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. М.: Просвещение, 2005. - 316 с.
2. Бадалян Л.О. Невропатология: Учебник для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений - М.: Медицина, 2003 - 368 с.
3. Бгажнокова И.М., Гамаюнова А.Н. Проблемы социальной адаптации детей-сирот с нарушениями интеллекта // Дефектология. - 1997. - №1.
4. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев, 2006. - 298 с.
5. Выготский Л.С. Избранные педагогические исследования. - М.: Академия, 2004. - 657 с.
6. Дети с отклонениями в развитии: Методич. пособие / Сост. Н.Д. Шматко. - М.: Просвещение, 2007. - 287 с.
7. Данилова Л.А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. СПб: Союз., 1977.
8. Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом . М.: Просвещение, 2001 - 159с.
9. Мамайчук И. И. Психологическое развитие аномального ребенка СПб.: Речь, 2005. - 295 с.
10. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2001.- 220 с.
11. Особенности умственного и речевого развития учащихся с церебральным параличом / Под ред. М.В. Ипполитовой. М.: Просвещение, 2004. - 321 с.
12. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. - М.: Академия, 2006. - 349 с.
13. Семенова К.А. Детские церебральные параличи. М.: Педагогика, 1998. - 331 с.
14. Физическая реабилитация детей с нарушениями функции опорно-двигательного аппарата / Под ред. Н.А. Гросс. М.: ФиС, 2000 - 224с.
|
