СодержаниеI. Введение 3
II. Основная часть 5
1.1. Основные тенденции современного образования 5
1.2. Психологическая теория учебной деятельности 9
1.3. Формы и методы преподавания психологии 11
1.4. Особенности преподавания социальной психологии 15
III. Заключение 22
IV. Список литературы 23ВведениеУчение также естественно для людей, как дыхание, питание, сон, игра или воспроизводство. Но человек не находит объект изучения в готовом виде, так как тот не существует в качестве натуральной и вполне конкретной вещи. Субъект выделяет его из бытия, из реального мира и полагает перед собой как собственно объект изучения, существующий сам по себе - независимо от воли и сознания познающего субъекта.
Чтобы субъект стал относиться к объекту познавательно, последний должен быть дан ему как несовпадающий с ним; должен случиться выход за пределы непосредственного, натурального течения жизни. Человек должен осознать объект, посмотреть на него с разных сторон, задуматься о процессах, функциях, устройстве, соотнести их друг с другом.
Наряду со стихийным освоением знаний научение осуществляется в специально организованных условиях как целенаправленный процесс, и в этом случае мы имеем дело с обучением. Как процесс обучение характеризуется определенными последовательными действиями, опирается на различные концептуальные основы, основывается на определенных принципах, имеет различные виды и формы.
В настоящее время психология преподается практически во всех учебных заведениях, а также на различных краткосрочных профессиональных курсах переподготовки кадров, факультетах повышения квалификации. Несмотря на существенные различия в количественных и качественных характеристиках изучаемых курсов, всем преподавателям одинаково необходимо владение методикой ее преподавания.
Исходя из актуальности проблемы, нами выбрана тема реферата: Особенности преподавания на примере социальной психологии.
Целью данной работы является изучение особенностей преподавания социальной психологии.
Задачи:
- изучить теоретические источники по методике преподавания психологии;
- рассмотреть психологическую теорию учебной деятельности и методы преподавания в вузе;
- описать проблемы и особенности преподавания социальной психологии.Литература1. Андреева Г.Н. Социальная психология // Социология в России / Под ред. В.А. Ядова. М., 1996.
2. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: ВЛАДОС, 2004.
3. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М., 1991.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
5. Немов Р.С. Психология. - М., 1998.
6. Психологический словарь. Под ред.Неймера Ю. Л. - Ростов-на-дону: Феникс, 2003.
7. Савицкий И.О. О философии глобального образования //Философия образования для XXI века. Сб. статей - М., 1992.
8. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: методология, цели и содержание, творчество. - М.: "Академия", 2002.
9. Шадриков В.Д. Философия образования и образовательной политики. - М., 1993.
|
