Экономические, готовая контрольная работа

ZAUCHKA.ru

+7 913 789-74-90

Интернет-магазин/Экономика, микро-, макро-, АФХД, МЭО/Экономика/6. Использование проблемного метода на уроке экономики. 17е353422

Тема/Вариант	6. Использование проблемного метода на уроке экономики. 17е353422
Предмет	Экономика
Тип работы	контрольная работа
Объем работы	25
Дата поступления	12.12.2012

1600 ₽

Содержание

Введение 3 1. Сущность нетрадиционных методов обучения 5 2. Метод проектов 6 3. Эвристический метод обучения 7 4. Проблемно-модульное обучение на уроках экономики 8 5. Структура проблемного урока на уроке экономики 14 6. Использование проблемного метода на уроке экономики. 17 Заключение 19 Список литературы 21 Приложение 23

Введение

В системе гуманитарного образования вообще и среднего образования в частности видное место занимает преподавание экономики - дисциплины, определенной государственным стандартом как обязательной для всех факультетов и всех форм обучения в гуманитарных вузах. В зависимости от цели, от задачи школы обучение может быть проблемным и не проблемным. Уяснение сущности проблемности как закономерности познания, определения ее роли в обучении и введение в дидактику понятия "принцип проблемности" открыло новые возможности для теоретического объяснения пути активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся. Принцип проблемности отражает в логике построение учебного процесса, в содержании изучаемого материала, в методах организации учебно-познавательной деятельности учащихся и управление ею, в структуре урока и формах контроля учителя за процессом и результатом деятельностью учащихся. Постоянная постановка перед школьником проблемных ситуаций приводит к тому, что он не "пасует" перед проблемами, а стремится их разрешить, тем самым мы имеем дело с творческой личностью всегда способной к поиску. Тем самым, войдя в жизнь, вчерашний школьник будет более защищен от стрессов. Цель данной работы: Рассмотреть нетрадиционные формы обучения на уроке экономики. Задачи: 1. Рассмотреть сущность нетрадиционных методов обучения; 2. Изучить метод проектов как не

Литература

пособие по спецкурсу. - Л.: Издательство Ленинградского госпедуниверситета, 1973-329с. 8. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.: Педагогика, 2001-377с. 9. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения. - М.: Педагогика, 1977. - С. 211. 10. Основы экономики. Учебник для средней школы. В двух книгах. / Под ред. Иванова С.И. - М.: "Вита-Пресс", 2003-365с. 11. Романова Н.И. Углубленное изучение экономики в школе // Школа и производство. 1993. -№ 5-С.14-18. 12. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М.: Педагогика, 1980-276с. 13. Семенов К.Н. Экономика плюс педагогика // Школьный экономический журнал, №6 (10)- 1997.-С.20-24. 14. Соколков Е.А. Модульная образовательная технология в преподавании гуманитарных наук. - Новосибирск: НГИ, 2001-312с. 15. Чошанов М.А. Гибкая техн

Уточнение информации

+7 913 789-74-90
info@zauchka.ru
группа вконтакте