СодержаниеВведение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты руководства в коллективе 5
1.1. Понятие коллектива. Этапы формирования коллектива 5
1.2. Возрастные особенности 11
1.3. Руководитель как педагог 13
Глава 2. Понятие и дифференциация спортивного бального танца 17
2.1. Истории развития бального танца 17
2.2. Дифференциация спортивного бального танца 20
2.2.1. Европейская программа танцев 20
2.2.2. Латиноамериканская программа танцев 23
Глава 3. Создание условий для творческой реализации 28
Заключение 35
Список литературы 37ВведениеВ хореографии, как и в любом искусстве, нет художественных приемов, хороших и годных на все времена. Художественный прием, естественно и органично вошедший в общую танцевальную палитру, служит раскрытию выразительной природы танцевальной образности. Современность хореографического искусства - это, прежде всего современность его хореографического образного мышления, в котором изобразительность и выразительность всегда существуют в единстве.
Хореографическая образность, решения в них средствами классического танца, получает оригинально-яркую национальную характерность, а это, в свою очередь, неизмеримо раздвигает горизонты выразительности танцевальной лексики.
Достижение этих целей невозможно без комплексного подхода к процессу воспитания личности ребенка в танце и без осознания специальных творческих условий обучающей среды.
Танец - это не только физическое проявление каких-либо физических качеств, не просто показ движений, а творческую фантазию личности, которая может находить яркие и образные сравнения.
Поэтически обостренное восприятие мира, любовь к родной природе, умение слышать ее голоса, подмечать самые неожиданные ее проявления - все это дает крылья творческому воображению
Танцевальное искусство незаслуженно считается узким, сугубо специфическим, отделенным от широкого круга мировоззренческих проблем, стоящих перед нашей эстетической наукой. Между тем, богатая и многообразная практика, не выпадай она из сферы нашей эстетики, могла бы иметь для нее большое значение.
Танцевальных ансамблей и школ у нас сейчас много. Среди них мы видим коллективы яркие, своеобразные, активно, по крупицам собирающие и пропагандирующие народное искусство. Но естьЛитература12. Психологический климат в коллективе. / Под ред. Исакова Ф.И. - СПб.: Питер, 2002.
13. Социальная психология: Хрестоматия. /Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - М: Аспект Пресс, 2003.
14. Уолтер Л. Пересмотренная техника исполнения бальных танцев. - М., 1995
15. Филатов С.В. От образного слова - к выразительному движению. - М.: Прогресс, 1999.
16. Эльконин Д.Б. Детские коллективы. - М. - Л.: Детская психология, 1960.
|
