СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
1. УМСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЕЕ ОСОБЕННОСТИ 5
1.1 Понятие и сущность умственной деятельности 5
1.2. Уровни мышления 6
1.3. Особенности типов мышления 7
1.4. Взаимосвязь мышления и речи 9
1.5. Умозаключение как высшая форма мышления человека 12
2. ОСОБЕННОСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ 15
2.1 Понятие и сущность исследовательской работы 15
2.2 Этапы исследовательской работы 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24Введение"У здравого смысла прекрасный нюх, но зато старчески тупые зубы" - так охарактеризовал значение мышления один из его наиболее интересных исследователей К. Дункер , очевидным образом противопоставляя его здравому смыслу. С этим трудно не согласиться, имея в виду, что мышление в его высших творческих человеческих формах не сводится ни к интуиции, ни к жизненному опыту, составляющим основу так называемого "здравого смысла". Что же такое мышление? Каковы его отличия от других способов познания человеком действительности?
Термин "мышление" знаком каждому. Житейская мудрость отмечает, что каждый человек считает себя умным или достаточно умным. На этот счет существует известная поговорка из разряда психологических: "каждый жалуется на свою память, но никто не жалуется на свой ум".
Понятием "мышление" обозначается одна из фундаментальных и исключительно значимых для человека психологических способностей - способность умственной деятельности. Фундаментальной эта способность является в силу того, что в мышлении человек проявляется как родовое существо, разум является его отличительной чертой. Этот факт обусловливает социальную и личностную значимость для человека мышления. Умственная и исследовательская деятельность является предметом изучения не только психологии, но также - и даже, прежде всего - диалектической логики. Каждая из этих научных дисциплин, изучая мышление, имеет, однако, свою отличную проблематику или сферу исследования. Проблемой логики является вопрос об истине, о познавательном отношении мышления к бытию. Проблемой психологии является протекание мыслительного процесса, мыслительная деятельность индивида, в конкретной взаимосвязи мышления с другими сторонами сознания. Психология также как и теория познания рассматривает мышление не в отрыве от бытия. Она изучает его как специальный предмет своего исследования. ПриЛитератураГиппенрейтер Ю.Б., Петухова В.В. - М.: Мир, 2001. - 392 с.
2. НемовР.С. Психология. Т.1. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2003. - 576 с.
3. Психология. Учебник. / Под ред. Крылова А.А. - М.: Проспект, 2002. - 584 с.
4. Психологический словарь / Ред. В.П. Зинченко. - М.: Педагогика-пресс, 2002. - 452 с.
5. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - СПб.: Питер, 2003. - 496 с.
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: ВЕЧЕ, 2001. - 428 с.
7. Селье Г. От мечты к открытию? Как стать ученым. - М.: Прогресс, 2000. - 383 с.
8. Столяренко.Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 736 с.
9. Тихомиров О.К. Психология мышления. - М.: Наука, 2000. - 374 с.
10. Яковлев В. А. Диалектика творческого процесса в науке. - М.: Наука, 2000. - 276 с.
|
