СодержаниеОглавление 2
Введение 3
1. Общественные и межличностные отношения 4
2. Стихийные группы и массовые движения 7
Задание №1 10
Методика изучения переживаний правовых, нравственных и социальных ценностей 10
Список предпочтения различных видов деятельности 10
Задание №4. Виды компетентности 11
Задание №5 16
Заключение 16
Список литературы 19ВведениеЭмоции - особый класс свойственных личности психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности. К классу эмоций относятся настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Это так называемые "чистые" эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния человека. Любые проявления его активности сопровождаются эмоциональными переживаниями. (1, 25)
У человека главная функция эмоций состоит в том, что благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга и лучше преднастраиваться на совместную деятельность и общение. Замечательным, например, является тот факт, что люди, принадлежащие к разным культурам, способны безошибочно воспринимать и оценивать выражения человеческого лица, определять по нему такие эмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление. Это, в частности, относится и к тем народам, которые вообще никогда не находились в контактах друг с другом.
Задание №1
Методика изучения переживаний правовых, нравственных и социальных ценностей
Цель: выявить ценностную значимость различных ценностей.
Мне необходимо проранжировать предложенные ценности и просмотреть их в динамике
Список предпочтения различных видов деятельности
Задание №4. Виды компетентности
(2, 46-49)
Виды компетентности Да Нет
1. Тенденция к более ясному пониманию ценностей и установок по отношению к конкретной цели.
+
2. Тенденция контролировать свою деятельность. +
3. Вовлечение эмоций в процесс деятельности. +
4. Готовность и способность обучаться самостоятельно. +
5. Поиск и использование обратной связи. +
6. Уверенность в себе. +
7. Самоконтроль. +
8. Адаптивность: отсутствие чувства беспомощности. +
9. Склонность к размышлениям о будущем: привычка к абстрагированию.
+
10. Внимание к проблемам, связанным с достижением поставленных целей. +
11. Самостоятельность мышления, оригинальность. +
12. Критическое мышление. +
13. Готовность решать сложные вопросы. +
14. Готовность работать над чем-либо спорным и вызывающим беспокойство.
-
15. Исследование окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов (как материальных, так и человеческих). +
16. Готовность полагаться на субъективные оценки и
идти на умеренный риск.
+
17. Отсутствие фатализма. +
18. Готовность использовать новые идеи и инновации для достижения цели. -
19. Знание того, как использовать инновации. -
20. Уверенность в благожелательном отношении общества к инновациям. -
21. Установка на взаимный выигрыш и широта перспективы. +
22. Настойчивость. +
23. Использование ресурсов. +
24. Доверие. +
25. Отношение к правилам как указателям желательных способов поведения.
-
26. Способность принимать правильные решения. +
27. Персональная ответственность. +
28. Способность к совместной работе ради достижения цели. +Литература. Эмоции человека. / Под ред. Л.Я.Гозмана, М.С.Егоровой. - М.: МГУ, 1980.
2. Корниенко Н.А. Методики изучения эмоциональной жизни личности. - Новосибирск, 2004.
3. Корниенко Н.А. Психология и педагогика. - Новосибирск, 2004.
4. Петерс В.А. Психология и педагогика. - М.: Проспект, 2005.
5. Психология и педагогика. / Под ред. Радугина А.А. - М.: Центр, 1999.
6. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
|
