СодержаниеСОДЕРЖАНИЕ:
Характеристика учреждения 3
Дневник прохождения практики 4
1. Схема работы психолого-педагогической службы детского сада 7
2. Цели и задачи психолого-педагогической службы учреждения 9
3. Диагностическое исследование 13
4. Анализ результатов диагностического исследования 19
Приложение 1. 21ВведениеНаименование учреждения: Детский сад "Солнышко", с. Ракитное.
В детском саду обучается 65 детей.
Форма работы учреждения - полупансион. Детский садик открыт с 7.00 до 19.30 ежедневно с понедельника по пятницу, с сентября по июнь включительно. В июле и августе наступают летние каникулы. Работают следующие возрастные группы: 1-я младшая группа: возраст детей от 2 до 3 лет; 2-я младшая группа: возраст от 3 до 4 лет; старшая - от 4 до 5 лет; подготовительная - от 5 до 6 лет. В группах не более 15 детей.
Педагогический коллектив:
" методист - 1 чел. (35 лет, высш. пед. обр.);
" воспитатель - 5 чел. (возраст от 25 до 38 лет, высш. пед. обр.);
" помощник воспитателя - 5 чел. (возраст от 18 до 30 лет, ср. пед. обр.).
" логопед - 1 чел. (34 года, высш. пед. обр.);
" психолог - 1 чел. (31 год, высш. психолого-пед. обр.);
" преподаватель физкультуры - 1 чел. (23 года, высш. пед. обр.);
" преподаватель музыки - 1 чел. (36 лет, средн. пед. обр.).
Высшую категорию имеют 3 специалиста, первую категорию - 5, вторую - 2.
ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Дата Событие или вид деятельности (описание) Анализ или результаты работы Наблюдения, замечания, выводы Замечания руководителя практики
22.01 Знакомство с учреждением, педагогическим коллективом Изучение методического обеспечения образовательных программ, используемых в учреждении Учреждение осуществляет работу по комплексной программе "Радуга", использует в работе программу "Юный эколог"
23.01 Изучение этического кодекса психолога, целей и задач психологической службы ДОУ Подготовка иллюстративного материала по проблеме Определение недостатков психологической службы ДОУ
24.01 Изучение диагностических методик для младшего дошкольного возраста Рассмотрены особенности диагностики детей 3-х лет Осуществлен самостоятельный подбор диагностических методов
25.01 Участие в диагностике познавательных процессов детей младшего дошкольного возраста Изучение внимания, памяти детей 3-х лет Под руководством психолога, проведены методики с детьми. Индивидуальная диагностика.
26.01 Помощь педагогу-психологу в интерпретации полученных в ходе диагностики данных и их обобщении Рассмотрены возможности наглядного представления результатов диагностики Составлены диаграммы уровней развития для 2-х младших групп
29.01 Участие в консультации (психолог консультировал маму ребенка 4-х лет по поводу возможностей изучения ребенком английского языка) Даны рекомендации по выбору способа и методов обучения Поскольку в дошкольном детстве ведущей деятельностью является игра, необходимо строить занятия иностранным языком на основе игровых упражнений. Продолжительность занятия не более 30 минут.
30.01 Участие в консультации (психолог и методист беседовали с родителями вновь поступивших детей) Родителям рассказывалось об особенностях образовательного процесса в учреждении, программах, методах работы. Родители интересуются возможностями современного образовательного процесса и хотели бы иметь выбор из нескольких программ.
31.01 Участие в игровом мероприятии для детей старшей группы "Зимушка-Зима" Включенное наблюдение. Изучение общения детей. Изучены особенности метода включенного наблюдения, проанализированы возможности разработки игровых мероприятий для дошкольников
01.02 Под руководством психолога подготовка занятия для средней группы "Весёлый огород" Проведение общеобразовательного занятия с детьми средней группы Проанализированы возможности развития когнитивных процессов детей в ходе занятия
02.02 Изучение диагностических методик для среднего дошкольного возраста Рассмотрены особенности диагностики детей 4-5 лет Осуществлен самостоятельный подбор диагностических методовЛитература6. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. - Ростов н/Д.: Феникс, 1998. - 266 с.
7. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. - М.: LINKA-PRESS, 1997. - 176 с.
8. Мухина В.С. К проблеме социального развития ребенка // Психологический журнал. - 1980. - №5.
9. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 512 с.
10. Основы психодиагностики / Под ред. Шмелёва А.Г. - Ростов н/Д.: Феникс, 1996. - 544 с.
11. Практическая психология в тестах или Как научиться понимать себя и других. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. - 376 с.
12. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. - 736 с.
13. Чиркова Т.И. Воспитатель и дети: анализ взаимодействия на занятиях // Дошкольное воспитание. - 1991. - №9.
14. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. - М.: Педагогическое общество"
|
