СодержаниеВведение 3
Глава I. Особенности подросткового возраста 6
1.1. Социально-педагогическая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Роль профориентации в формировании гражданского сознания подростков 18
Глава II. Теоретические основы проблемы социализации подростков 25
2.1. Понятие социализации. Институты социализации 25
2.2. Социализация в среде сверстников. Молодежная субкультура 33
2.3. Развитие ответственности личности в процессе профессиональной социализации 38
Глава III. Изучение возможностей профессионального училища в социализации подростков 52
3.1. Исследование особенностей социализации учащихся профессионального училища 52
3.2. Разработка программы по решению проблем социализации учащихся профессионального училища 56
3.3. Анализ результатов работы по программе 61
Заключение 72
Список литературы 74
Приложение 1. 78
Приложение 2. 79
Приложение 3. 80
Приложение 4. 82
Приложение 5. 83
Приложение 6. 86
Приложение 7. 87
Приложение 8. 88
Приложение 9. 89
Приложение 10. 92ВведениеОдной из актуальных проблем среднего и старшего школьного возраста остается проблема выбора профиля обучения. Зачастую выбор за учащихся делают их родители или учителя. Самостоятельно сделать выбор подросткам трудно, так как они не знают, чего хотят, на что они способны, не могут адекватно оценить себя, учесть объективные условия и не ориентируются на свои внутренние возможности и резервы. Одним из негативных путей развития является социальная дезадаптация подростка.
Социально-психологические исследования свидетельствуют, что подростки остро нуждаются в социальной помощи. 35 процентов опрошенных испытывают страх при общении со взрослыми на улице, 31 процент считают, что их часто несправедливо обижают старшие, 24 процента боятся своих педагогов, 45 процентов испытывают обиды и унижения от своих сверстников. Большинство ребят (60,4 процента) считают, что дети и взрослые наравне должны участвовать во всех делах. При этом 47 процентов, испытывая потребность в улучшении своих отношений со взрослыми, хотят чаще посещать различные кружки, клубы по интересам, где присутствует большее количество сверстников.
Обращает на себя внимание тот факт, что, по результатам исследований, у взрослых доверие к детям оказалось на четвертом месте, а у подростков к взрослым - на втором месте (49,17 процента). Значимым для них является и самоуправление (41,86 процента), через участие в котором подростки считают первостепенным решатьЛитература1. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. - 466 с.
2. Артемьева Т.И. Взаимосвязь потенциального и актуального в развитии личности // Психология формирования и развития личности. - М.: Наука, 1981. - 360 с.
3. Блонский П.П. Избранные произведения. - М.: Наука, 1964. - 478 с.
4. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Наука, 1968. - 452 с.
5. Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М.: Просвещение, 1996. - 480 с.
6. Выгодский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. - М.: Наука, 1984. Т.4. - 378 с.
7. Егорова М.А. Подростки в разной социальной ситуации развития // Психолого-педагогические аспекты развития ребенка. Материалы конференции. - Н. Новгород, 2003. - 514 с.
8. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. - Клин: Фонд "Христианская жизнь", 2002. - 252 с.
9. Инвариантность российского образования в ХХ веке в контексте консолидации российского общества // Формирование личности учащихся (историко-педагогический аспект). - М.: РИЦ "Альфа", МГОПУ, 2000. - С.15-25 .
10. Исследования научно-практического центра СПО-ФДО / Профессионал. Газета для преподавателей и учащихся системы начального профессионального образования Администрации НСО - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.unpo.ru/gazeta/index.htm
11. Кон И. С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение, 1980. - 376 с.
12. Краковский А.П. О подростках. - М.: Педагогика, 1970. - 278 с.
13. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. - М.: Изд-во Ун-та Российской академии образования, 1998. - 518 с.
14. Кяе М. Психология подростка. - М.: Просвещение, 1991. - 246 с.
15. Мадорский Л.Р., Зак А.3. Глазами подростков. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 280 с.
16. МасгутоваС. К. Основные проблемы подросткового возраста в контексте школьной психологической службы: Дис. канд. психол. наук. - М., 1988. - 124 с.
17. Молина И.Б. Социализация подростков в детских общественных объединениях. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pedsovet.perm.ru/sections/
18. Муздыбаев К. Психология ответственности. - Л.: ЛГУ, 1983. - 336 с.
19. Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности. - М.: Знание, 1986. - 228 с.
20. Панарина Т.В. Гражданский идеал как ценностное основание социализации современной молодежи: историко-культурный аспект. // Гуманитарные и социально-экономические науки. Спецвыпуск "Педагогика" - №2 - 2006.
21. Панарина Т.В. Научно-педагогические основы гражданской социализации студентов в современной России. // Гуманитарные и социально - экономические науки - №3 - 2006.
22. Психология / Под ред. Крылова А.А. - М.: Проспект, 1999. - 584 с.
23. Петровская О.В. Профильное обучение в межшкольном учебном комбинате: направления и перспективы развития. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://image.websib.ru
24. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991. - 430 с.
25. Роль учителя и формирование его гражданской позиции в подготовке будущего гражданина России // Актуальные проблемы современного образования. - М. - Чебоксары, 2001 - С. 112-120.
26. Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. - М.: Просвещение, 1990. - 264 с.
27. Савченко Т.В. Актуальные проблемы демократизации профессионального образования. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://image.websib.ru
28. Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности: Учеб. пособие. - Свердловск: Свердл. пед. ин-т., 1986. - 228 с.
29. Современные проблемы российских общеобразовательных учреждений (Теоретические разработки). - М.: ИОО МОПО РФ, 1997. - 28 с.
30. Современное гражданское образование в системе социализирующих факторов (Материалы в помощь учителю). - М.: ИОО МО РФ, 2000 - 20 с.
31. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. - М.: Просвещение, 1991. - 266 с.
32. Спок Б. Ребенок и уход за ним / Пер. с англ. Н.А. Перовой. - Архангельск: Сев.-Зап. кн. изд-во, 1990. - 596 с.
33. Степанов В.Г.Психология трудных школьников. - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 236 с.
34. Суколенов И.В. На пути к гражданскому обществу (фрагменты хрестоматии) // История. Прилож. к газете "Первое Сентября". - 1997. - № 22. - С. 1-9.
35. Трусова В. Р., Гасимова В. А. Организация работы центра по социальной адаптации подростков. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pedsovet.perm.ru/sections/
36. Учителям и родителям о психологии подростка / Под ред. Араканова Т.Г. - М.: Высшая школа, 1990. - 376 с.
37. Федеральный и региональный уровни гражданского образования и воспитания и национальные интересы России (Теоретические разработки). - М.: ИОО МО РФ, 2001. - 19 с.
38. Федеральная целевая программа "Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 годы)" / Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2001 г. № 629.
39. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка // Вопросы психологии. - 1985. - №1.
40. Фельдштейн Д.И. Психологические проблемы общественно-полезной деятельности как условие формирования личности подростка // Вопросы психологии. - 1980. - №4.
41. Харина Н.В. Развитие самопознания подростка как условие выбора профиля обучения // Материалы научно-практической конференции. - Псков, 2004. - 412 с.
42. Цукерман Г. А. Психология саморазвития - задача для подростков и их педагогов. - М.: Просвещение, 1995. - 379 с.
|
|
