|
СодержаниеВведение 2
Глава 1. Теоретические вопросы анализа критериев ценностных ориентаций людей, ищущих работу 6
1.1. Исследование ценностных ориентаций 6
1.2. Понятие профессии и профессионального выбора 10
1.3. Влияние мотивационных факторов на выбор профессии 15
1.4. Мотивы смены работы уже работающих людей 27
1.5. Ценностные ориентации людей ищущих работу 32
Глава 2. Эмпирическое исследование ценностных ориентаций людей, ищущих работу 36
2.1 Цели и задачи исследования 36
2.2. Организация и методы исследования 37
2.3. Обработка и интерпретация результатов исследования 46
Заключение 64
Список литературы 67
Приложения 71ВведениеЦенностные ориентации - сложный социально-психологический феномен, характеризующий направленность и содержание активности личности, являющейся составной частью системы отношений личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению и поступкам. Система ценностной ориентации имеет многоуровневую структуру. Вершина ее ценности, связанные с идеалами и жизненными целями личности. Система ценностных ориентации не является чем-то порядочным и неподвижным, она динамична, отражает как главные существенные изменения взаимозависимости личности с миром, так и смену текущих жизненных ситуаций.
Большинство исследователей (В. С. Мухина, Н. А. Волкова, И. М. Попова и др.) склоняются к мнению, что ценностные ориентации представляют собой субъективный механизм управления человеческим поведением. С этой точки зрения, рассмотрим особенности некоторых подходов по изучению ценностных ориентации.
A. Н. Леонтьев рассматривает совокупность доминирующих целей жизнедеятельности человека, которые могут рассматриваться, как направленность личности, и тем самым подчеркивают очевидность связи направленности с мотивационными процессами.
Безработица - это не просто отсутствие работы. Это социально экономическое явление, при котором часть экономически активного населения, не занята в производстве товаров и услуг.
Наверное, каждый из нас хоть однажды столкнулся с этим в своей жизни. Что означает потеря работы? Страх, отчаяние, безысходность, отсутствие уверенности в завтрашнем дне.
Безработица сказывается на экономическом, социальном и психологическом состоянии людей: теряются ориентиры и смысл жизни, сокращаются доходы, теряется самоуважение людей, т.к. для многих чувство собственного достоинства непосредственно связано с тем делом, которым они заняты. Столкновение с безработицей отрицательно сказывается на средней продолжительности жизни, состоянии здоровья, долголетии и уровне смертности. Поэтому потерю работы люди переживают психологически тяжело.
Рынок труда и рабочей силы - важная сфера экономической жизни любой развитой страны, а поддержание занятости - важнейшая цель экономической политики России, но проблемы рынка труда и безработицы в России актуальны и на сегодняшний день. В России безработными считаются трудоспособные граждане, не имеющие работы и заработка, зарегистрированные в органах службы занятости. Но принятая система учета безработицы в нашей стране не отражает действительных тенденций в развитии российского рынка труда, поскольку большинство безработных не регистрируется на биржах труда, предпочитая искать работу самостоятельно или прибегая к услугам негосударственных посреднических структур.
Сегодняшняя экономика России, которая интенсивно живет в режиме технологического обновления, предъявляет новые требования к рабочей силе.
На рынке труда складываются уже другие отношения между работодателями и наемными работниками.
Итак, из кого же сегодня состоит та часть экономически активного населения, которое действительно остается востребованной на рынке труда? Прежде всего, из тех, кто, будучи не занятым, ищет рабочее место, затем тех, кто хоть и имеет занятие, но не удовлетворен работой и подыскивает другую или дополнительное рабочее место, и, наконец, занятых, но рискующих потерять рабочее место. Суммарно они и формируют предложение труда. Спрос же на труд предъявляют владельцы рабочих мест. Он складывается из числа вакансий и должностей тех работников, которым работодатель ищет замену.
Современный рынок рабочей силы России делится на 2 сегмента: первый охватывает рабочие места специалистов с высшим образованием, управляющих и администраторов всех звеньев, высококвалифицированных рабочих. Это высокооплачиваемые группы рабочей силы, имеющие высокий уровень квалификации, надежные гарантии занятости. Второй - охватывает рабочие места, не требующие специальной подготовки и значительной квалификации. Их занимают работники обслуживания, неквалифицированные рабочие, низшие категории служащих.
В России велика незанятость среди высококвалифицированных кадров, имеющих высшее и среднее специальное образование, т.к. наблюдается перевес вакансий, требующих ручного мало- неквалифицированного труда. Так, стабильное сокращение занятости наблюдается в наукоемких и технически сложных производствах обрабатывающих отраслей, продукция которых не является конкурентоспособной на мировых рынках. Кроме того, интересно отметить еще один вид безработицы в России - добровольная безработица, когда люди, по каким-то причинам просто не желают работать.
Из всего выше сказанного можно сделать вывод о том, что проблема занятости населения и безработицы на сегодняшний день является весьма актуальным вопросом, так как Россия находится в первых рядах по безработице среди стран Европы.
Цель исследования: изучение ценностных ориентаций людей ищущих работу в зависимости от возраста.
Объект исследования: люди ищущие работу в количестве 20 человек.
Предмет исследования: ценностные ориентации людей ищущих работу.
Гипотеза: большинство людей ищущих работу имеют определенную профессиональную ориентацию, базирующуюся на жизненных ценностях, того общества, в котором они живут. Можно предположить, что ценностные ориентации человека ищущего работу разные, но всё таки для большинства наиболее значимы - это карьера, материальное положение и отдых.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по теме
2. разработать методологию исследования
3. провести практическое исследование
4. выполнить обработку и интерпретацию исследования.
Методики исследования:
1. Методика "Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана)".
2. Опросник профессиональной готовности (ОПГ).
3. Активизирующий опросник "За и против - 3" - для выявления предпочтительных профессиональных ориентаций.
4. Методика "Ценностные ориентации" М. РокичаЛитература1. Алишев Н. В., Широков В. Д. Общие основы построения исследования// Профориентация и профотбор молодежи на рабочие профессии // Под ред. Н. В. Алишева. М.: Наука, 1987. - с. 167.
2. Альбуханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности // Психология личности и образ жизни. - М.: Наука, 1988. - С. 137 - 145.
3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: Наука, 1968. - с. 339.
4. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. Учебное пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2001.-301 с.
5. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов. М.: ПЕР СЭ, 2001.-с.120, 183, 213-218.
6. Божович Л. И., Морозова Н. Г., Славина Л. С. Развитие мотивов учения у советских школьников./ Известия А.П.Н. РСФСР. .№ 36. 1957. - с.21, 45-53.
7. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание жизненного поля личности старшего подростка // Мир психологии и психология в мире. 1995. №3. С. 21-27.
8. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. - 1994. - № 3. - С. 43 - 52.
9. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. - Киев: Наукова думка, 1988. - 144 с.
10. Ермолаева Е.П. Психология профессионального маргинала в социально значимых видах труда (статья вторая) // Психологический журнал. - 2001. - Т. 22. - № 5. - С. 69 - 78.
11. Изард К. Э. "Психология эмоций", СПб.,2004
12. Ильин Е.П. "Мотивация и мотивы", СПб, 2002
13. Кал-Калик В. А. К разработке теории общего и профессионального развития личности специалиста в ВУЗе.// Формирование личности специалиста в ВУЗе. Сб. науч. Тр. Грозный, 1980. - с.5-13.
14. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Изд-во МГУ, 1988. 199
15. Климов Е.А. Психология профессионала. - М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 400 с.
16. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения - Ростов н/Д.: Изд-во "Феникс", 1996. - 512 с.
17. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1989. - 225 с.
18. Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности // Вопросы психологии. - 1983. - № 2. - С. 51 - 59.
19. Кузнецов И.Ю. Психологические особенности профессионального самоопределения личности в разнотипных профессиях. Дисс. На соиск. Степени канд. Психол. Наук. М.: МГУ, 2000. - с.55-58.
20. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М.: ИГ "Прогресс", 2001
21. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. - с. 190.
22. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. - 1997. - № 4. - С. 28 - 38.
23. Майерс Д. "Социальная психология", СПб, 2003
24. Маслоу А. "Мотивация и личность", СПб, 1999
25. Модели и методы управления персоналом: /Под ред. Е.Б. Моргунова. - М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-Синтез", 2001.
26. Немов Р.С. "Психология", т.1, М., 2002
27. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации - М.: Аспект Пресс, 1999.
28. Павленко В.Н. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии // Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С. 135 - 141.
29. Пельц д., Эндрюс Ф. Ученые в организациях. М.: Наука, 1973. - с. 87.
30. Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи / Под. Ред. С.Н. Чистяковой, А.Я. Журкиной. - М.: Ин-т профессионального самоопределения молодежи РАО, 1993. - 212 с.
31. Прыгин Г.С. Проявление феномена "автономности-зависимости" в учебной деятельности// Педагогика, 1984. №2 - с. 18-22.
32. Практикум по возрастной психологии Л.А. Головей Е.Ф. Рыбалко
Санкт-Петербург, "Речь" 2002 г
33. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии" под редакцией А.А. Крылова, С.А. Маничева, Изд.: С-П У 2001 г
34. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 256 с.
35. Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997. 352 с.
36. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. М.: МГППИ, 1999. 108 с.
37. Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. - М.,1996.
38. Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М. Митиной. М.: МПСИ, Флинта, 1998. 184 с.
39. Райгородский Д.Я. Психология личности. Т.1. Хрестоматия. Самара: Издательский дом "Бахрах-М", 2002. - с.391-416
40. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СП6.: Издательство "Питер", 2000. - с.523
41. Рубинштейн С.Л. "Основы общей психологии", СПб.,1999
42. Рескина С. Е. Роль самооценки школьников в процессе профессионального самоопределения: Автореферат канд. Дис. Л. 1986. - с. 36.
43. Розанова В.А. Психология управления - М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-Синтез", 2000.
44. Розин В.М. Психология судьбы: программирование или творчество // Вопросы психологии. 1992. №1. С. 98-105.
45. Столяренко Л.Д. Основы психологии "Феникс" 2003
46. Укке Ю.В. Диагностика сознательного выбора профессий у японских школьников \\ Вопросы психологии, 1990. №6. С. 150-157.
47. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
48. Фромм Э. Человек для себя. Мн.: Коллегиум, 1992. 253 с.
49. Фролов С. С. Социология организаций: - М.: Гардарики, 2001.
50. Фрейд З., Буллит У. Представления о мотивах и личности в психоанализе М.: ИГ "Прогресс", 1999.
51. Человек как объект социологического исследования / Под ред. Л. И. Спиридонова, Я. И. Гилинского. Л.:ЛГУ, 1977. - с.197.
52. Чистяков Н.Н., Захаров Ю.А., Новикова Т.Н., Белюк Л.В. Профессиональная ориентация молодежи. Учебное пособие. - Кемерово: КГУ, 1988. - 85 с.
53. Хекхаузен Х. "Психология мотивации достижения", СПб, 2001
54. Холл К.С., Линдсей Г., "Теории личности", М.,2000
55. Хьелл Л., Зиглер Д. "Теории личности", М.: Гардарики , 2002
56. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. - М., 1981. - 96 с.
57. Шибутани Т. Социальная психология / Пер. с англ. В.Б. Ольшанского. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 544 с.
58. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте.// Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л.М Семенюк, Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1994.-с. 169-175.
59. Эриксон Г. Эрик. Детство и общество. - СПб.: Ленато, АСТ, 1996. - 592 с.
60. Ялов А. "Краткосрочная позитивная психотерапия", СПб, 2000"
|
|
