Содержание
Глава 1. Теоретические основы проблемы личностных особенностей людей, которые создают отношения в Интернете 7
1.1. Личность как объект изучения 7
1.2. Психологические особенности Интернет общения 13
1.3. Качество общения и отношений во всемирной паутине 17
Глава 2. Исследование личностных особенностей людей, которые создают отношения в Интернете 22
2.1. Программа, ход и характеристики методов исследования 22
2.2. Результаты исследования 30
2.3. Анализ полученных результатов 33
Заключение 35
Список использованной литературы 38
Приложения……………………………………………………………………………43
Введение
Следствием развития любого общества считается появление новых технологий. Это в свою очередь сопровождается не только научным прогрессом, но и изменением в поведении людей. Эра Интернета, в которой мы сейчас находимся, характеризуется с одной стороны доступностью в получении какой-либо информации, оперативностью её передачи, а с другой – особенностями виртуальной коммуникации. Эта новая форма общения вызывает интерес у многих психологов.
Коммуникация – основной вид деятельности в Интернет-пространстве.
Основной характеристикой виртуальной коммуникации является анонимность, физическая непредставленность участников в процессе общения. Отсюда вытекает ряд особенностей такого вида коммуникации.
Актуальность курсовой работы. Человек стремится к оптимальному согласованию внешних и внутренних условий своей деятельности, разных уровней свой активности – начиная психической и кончая социально-психологической. Показателем оптимальности является продуктивность деятельности: при оптимальном согласовании происходит возрастание, умножение психической и личностной активности. Ценность деятельности для личности связана, прежде всего, с возможностью самовыражения, применения своих способностей, с возможностью творчества. Реально же не любая личность самовыражается в деятельности, т.к. не любая деятельность отвечает притязаниям личности. И тогда личность ищет возможность самовыражения в опосредованных формах, например посредством Интернета, который, с одной стороны, занимает всё более значимое место в жизнедеятельности людей, а, с другой, вызывает серьёзные опасения в связи с появлением феномена Интернет-аддикции. Для ученых К.Янг или Д.Гринфилда зависимость от Интернета - явление основанное на проявлениях эскейпизма (т.е. бегства в "виртуальную реальность" людей с низкой самооценкой, тревожных, склонных к депрессии, ощущающих свою незащищенность, одиноких или не понятых близкими, тяготящихся своей работой, учебой или социальным окружением), а наряду с этим - поиск новизны, стремление к постоянной стимуляции чувств, эмоциональную привязанность (возможность выговориться, быть эмпатийно понятым и принятым, освободиться тем самым от острого переживания неприятностей в реальной жизни, получить поддержку и одобрение); упоминается и удовольствие ощутить себя "виртуозом" в применении компьютера для работы в Интернете. Необходимо рассмотреть личностные особенности пользователей Интернета, которые создают отношения в сети, позволяющих «всемирной паутине» становиться аддиктивным агентом, а также учесть характерную для аддиктов периодическую смену аддиктивных реализаций. Важно выявить пользователей с повышенным риском развития интернет-аддикции и для применения профилактических мероприятий. В связи с вышеизложенным представляется актуальным изучение личностных особенностей личности и динамики аддиктивного процесса при интернет-зависимости, которая является новой аддикцией.
Новизна работы – психологические исследования в области влияния Интернет-пространства на личность ведутся сравнительно недавно, и преимущественно в рамках зарубежной психологии. Из Российских исследований можно выделить работы А.Е. Войскунского («Общение опосредованное компьютером», в которой рассматривается общение в локальной сети в сравнении с реальным общением), А.Е. Жичкиной («О возможностях психологических исследований в сети Интернет», «Социально-психологические аспекты виртуальной коммуникации»), М.С. Шевченко («Факторы динамичности самопрезентаций в Интернет-общении») и др.
Значимость работы. Изучая данный феномен, мы предположили, что у большинства пользователей сети Интернет наблюдается повышенный уровень социальной фрустрированности; ряд конституционных факторов, выделенных Р. Кеттеллом, имеют максимальную выраженность; а так же, личностные особенности аддиктов могут отличаться от личностных особенностей людей, не склонных к аддикции.ВведениеПрограмма исследования
В связи с ростом общественного интереса к Интернет-пространству появляется новая многочисленная категория людей, имеющих большой опыт общения в среде Интернет. Каковы же личностные особенности пользователей, специфика их общения в виртуальном социуме? Эти вопросы будут затронуты нами в рамках данной исследовательской работы.
Объект – личности, создающие отношения в Интернете.
Предмет – личностные особенности людей, которые создают отношения в Интернете.
Цель – выявление личностных особенностей людей, которые создают отношения в Интернете.
Задачи исследования:
1) определение состава выборки испытуемых;
2) проведение и анализ методик;
3) разделение выборки на две группы по результатам методики К. Янг: на группу склонных к зависимости и группу не склонных к аддикции пользователей, сравнение показаний в группах;
4) анализ результатов исследования.
Гипотеза исследования: личностные особенности людей, которые создают отношения в Интернете и имеющие склонность к виртуальной аддикции, более ярко выражены, чем личностные особенности людей, которые создают отношения в Интернете и не имеющие склонность к виртуальной аддикции.
Анонс исследования проводился по средствам Интернет через рассылку писем по электронной почте. Испытуемым, согласившимся участвовать в исследовании, высылался пакет анкет, с сопроводительной инструкцией и гарантиями конфиденциальности.
В проведенном исследовании выборку составили 25 человек в возрасте от 16 до 25 лет, средний возраст 21 год, 55% женщин и 45% мужчин, все с образованием высшим и неоконченным высшим, средним и среднеспециальном, городские жители, в большинстве холостые и незамужние (92%), у 8% есть дети. 45% опрошенных имеют стаж работы в Интернете от полугода до трех лет, 55% - от трех и более. 5% респондентов посещают Интернет от 5 до 10 часов в неделю, 20% бывают в Интернете от 20 до 30 часов в неделю, 75% бывает в Интернете более 40 часов в неделю.
Для изучения личностных особенностей использовались методики:
1) 16-факторный опросник Кеттела (форма С);
3) методика диагностики степени склонности к виртуальной аддикции К.ЛитератураСписок использованной литературы
1) Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. — М.: Изд-во МГУ, 1999.- 84с.
2) Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие. М., 1999- 368c.
3) Акулова Е., Фетисов А. Индивидуально-психологические особенности пользователей сети Интернет. http://www.psychol-ok.ru/lib/intpsy/intpsy2006/
4) Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1999.- 125с.
5) Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1999.- 246с.
6) Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник, 3-е изд. — М.: Изд-во МГУ, 1999.- 313с.
7) Анциферова ПИ. К психологии личности как развивающейся системы //Психология формирования и развития личности. М., 1999. 248с.
8) Асмолов А.Г. Психология личности. М.: 1999.с. 609с.
9) Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. С.59-83.
10) Битянова Р. М. Социальная психология. М., 2001.- 328с.
11) Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь — справочник по психологической диагностике. — Киев: Наукова думка, 1999.-415с.
12) Введение в педагогическую деятельность / А.С.Роботова, Т.В.Леонтьева, И.Г.Шапошникова и др. – М., «Академия», 2000.
13) Войскунский А. Е. Общение, опосредованное компьютером/ Диссертация ... кандидата психологических наук. М., 1990.
14) Волович А. С. Особенности социализации выпускников средней школы. /Диссертация ... кандидата психологических наук. М., 1990.
15) Жичкина А. Социально-психологические аспекты общения в Интернете. http://www.eandrm.xost.ru/index.php?topage=4&lev=0-3-*1
16) Жуков Ю. М. Точность и дифференцированность межличностного восприятия. М, 1999.- 128с.
17) Зорина Н. В. Личностные особенности пользователей интернет, Психологические аспекты общения в виртуальном социуме. http://psy.tsu.ru/data/pdf/1_21.pdf
18) Капустина А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. - СПб.: Речь, 2001. – 250 c.
19) Келвин С. Холл, Гарднер Линдсей «Теории личности».1987г. – 550 c.
20) Крысъко В. Г, Словарь-справочник по социальной психологии. СПб., 2003.- 465с.
21) Лейбов Р. Язык рисует Интернет. http://inter.net.ru/
22) Ломов Б.Ф. Психические процессы и общение. Методологические проблемы социальной психологии. — М.: Изд-во МГУ, 2000.- 487с.
23) Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1999.-256с.
24) Обозов Н. Н. Психология межличностного взаимодействия. Л., 1999.- 128с.
25) Обозов Н. Н. Психология межличностных отношений. Киев, 1999.-131с.
26) Основы психологии. Практикум /Ред.-сост. Л.Д.Столяренко. –Ростов н/Д: Феникс, 1999. -576 с.
27) Паравозов И. Разговорчики в сетях http://inter.net.ru/
28) Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский Дом «Бахрах», 1998. С.240-260.
29) Практическая психология для преподавателей. — М., 1997. — С. 32—41.
30) Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996. С.172-182.
31) Социальная психология / Под ред. А. М. Столяренко. М., 2001.- 248с.
32) Социальная психология личности в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. проф. В.А. Лабунской. — М.: Гардарики, 2001. — 397 с.
33) Шапарь В.Б. Книга практического психолога. В 2-х частях. — Харьков: Фортуна—пресс, 1999.- 378с.
34) Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий. — Ростов н/Д: Феникс, 2002.- 218с.
35) Шихарев П.Н. Современная социальная психология. — М.: ИП РАН, 1999.- 129с.
36) Шихирев П. Н. Современная социальная психология США. М., 1979.
|
|
