СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФЕНОМЕНА - УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ В ЛИТЕРАТУРЕ 4
1.1. Определение и подходы к изучению уровня притязаний личности 4
1.2. Соотношение самооценки и уровня притязаний 17
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ 23
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования 23
2.2. Методика исследования 23
2.3. Описание результатов исследования 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 31ВведениеВ современных условиях повышается роль активного вхождения личности в социальные связи, другими словами - повышается значимость адаптационных возможностей личности. В период молодости (студенчество) важным фактором социализации является уровень притязаний личности. Во многом успешность данного процесса зависит от личностных свойств, в частности - от соотношения самооценки и уровня притязаний личности. Актуальной задачей консультативной и диагностической практики является выявление расхождений в развитии уровня притязаний и поиск путей помощи личности в самоопределении своего "Я". В этом отношении, теоретический и эмпирический анализ уровня притязаний может прояснить проблему психологической поддержки молодых людей, находящихся на "перекрестке" самоопределения в профессиональной и личностной сферах.
Целью данной работы является теоретический и эмпирический анализ уровня притязаний у студентов - молодых людей 19-21 года.
Задачи:
1. Теоретический анализ подходов к изучению уровня притязаний личности.
2. Анализ соотношения самооценки и уровня притязаний личности.
3. Эмпирическое исследование специфики соотношения самооценки и уровня притязаний у студентов - молодых людей в возрасте 19-21 года.
Объект исследования - уровень притязаний личности.
Предмет исследования - гармоничность уровня притязаний в структуре личности.
Гипотеза: соответствие самооценки и уровня притязаний наблюдается в большей степени у студентов с более высоким уровнем успеваемости.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФЕНОМЕНА - УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ В ЛИТЕРАТУРЕ
1.1. Определение и подходы к изучению уровня притязаний личности
Термин "уровень притязаний" был введен в школе немецкого психолога К. Левина. Появление данного концепта связано с феноменом, открытым в опытах Т. Дембо. Чтобы вызвать гнев испытуемых, им предлагали очень трудные или вовсе не решаемые задачи. Оказалось, что, если поставленная цель была слишком сложной для обследуемого, он ставил перед собой более легкую задачу, приближенную к исходной цели, которую человек хочет достигнуть по этапам. Вот эту промежуточную цель Т. Дембо и назвала уровнем притязаний данного момента, обозначив тем самым спонтанный переход субъекта к доступной ему деятельности с указанием величины шага на пути решения основной задачи [1].
Как отмечал С.Л. Рубинштейн, уровень притязаний личности сказывается в пределах особенно значимой сферы деятельности на чувствительности человека к той или иной оценке. И в области основной ее деятельности, с которой непосредственно связаны интересы данной личности, возможны, с одной стороны, такие высокие достижения, которые явно превышают реальные возможности личности на данном этапе ее развития, и, с другой, - такие элементарные, которые не представляются уже для нее действительными достижениями [8].
Характер же и уровень притязаний человека обычно находятся в зависимости от уровня достижений его в данной области. С повышением уровня достижений личности, как правило, повышается и уровень ее притязаний. Таким образом, результаты деятельностЛитература1. Арестова О.К. Влияние мотивации на структуру целеполагания // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1998. №4.
2. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. М., 1985-2000.
3. Бороздина Л.В., Видинска Л. Соотношение самооценки и уровня притязаний // Личность в системе коллективных отношений. М., 1980.
4. Бороздина Л.В., Видинская Л. Притязания и самооценка //Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1986. №3.
5. Захарова А.В. Уровень притязаний как показатель самооценки //Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1989. №1
6. Зинько Е. В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний. часть 2. уровень притязаний и варианты его сочетаний с самооценкой // Психологический журнал, 2006, том 27, № 4, с. 15-25
7. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А.Калягин, Т.С.Овчинникова. - М.: Академия, 2006. - 320 с.
8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство "Питер", 2000 - 712 с.
9. Чередниченко И. П., Тельных Н. В. Психология управления / Серия "Учебники для высшей школы". - Ростов-
|
