СодержаниеКОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПСИХОЛОГИИВведениеОбладая многообразием свойств, личность вместе с тем представляет собой единое целое. Отсюда вытекают две взаимосвязанные задачи: во-первых, понять все множество свойств личности как систему, выделив в ней то, что принято называть системообразующим фактором (или свойством), и, во-вторых, раскрыть объективные основания этой системы.
Данный подход к изучению личности способствует познанию человека в системе его взаимоотношений с окружающими, а также пониманию закономерностей и предпосылок его внутренних психологических свойств.
В данной работе рассматривается своеобразие концепции Э.Берна к изучению теории личности и межличностных взаимоотношений.
Первоначально трансакционный анализ (далее - ТА) развивался как психотерапевтический метод. ТА предпочтительно применяют в группах (как гештальттерапию). Группа служит окружением, в котором люди могут лучше осознать себя, структуру своей личности, то, как они взаимодействуют с другими, игры в которые они играют и сценарии, которым они следуют. Такое осознание позволяет более ясно понять себя, с тем чтобы человек мог изменить или усилить в себе то, что он хочет.
1. Структурный анализ.
Наблюдения за спонтанной социальной деятельностью, обнаруживают, что время от времени разные аспекты поведения людей (позы, голос, точки зрения, разговорный словарь и т.п.) заметно меняются. Поведенческие изменения обычно сопровождаются эмоциями. У каждого человека некий набор поведенческих схем соотношения с определенным состоянием его сознания. А с другим психическим состоянием, часто несовместимым с первым бывает связан уже другой набор схем. Эти различия и изменения приводят нас к мысли о существовании состояний "Я".
На языке психологии состояния "Я" можно описать как систему чувств, определяя ее как набор согласованных поведенческих схем. Каждый человек располагает определенным, чаще всего ограниченным репертуаром своего "Я", которого суть не роли, а психологическая реальность. Репертуар этих состояний разбит на следующие категории:
1) состояния "Я", сходные с образами родителей ("Родитель");
2) состояния "Я", автономно направленные на объективную оценку реальности ("Взрослый");
3) состояния "Я", все еще действующие с момента их фиксации в раннем детстве и представляющие собой архаистические пережитки ("Ребенок").
Каждая личность имеет три состояния "Я", которые являются отдельными и особыми источниками повеЛитератураЭ.Берн Игры в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Л., 1992.
2. Теории личности в Западно-Европейской и американской психологии.Под ред. Райгородского Д.Я. Самара., Бахрах. 1996.
|
