СодержаниеПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Часть 1. 1 класс (30 часов)
Часть 2. 2 класс (30 часов)
Часть 3. 3 класс (30 часов)ВведениеПрограмма по коррекции девиантного поведения у младших школьников направлена на профилактику и коррекцию различных форм девиантного поведения у младших школьников. Данная программа позволяет выявить школьников, составляющих группу риска и предупредить развитие основных форм девиантного поведения с одной стороны, а с другой стороны, в данной программе содержатся рекомендации и методы работы с детьми, у которых уже проявляются в поведенческой сфере некоторые виды отклоняющегося поведения.
Данная программа составлена на основе психологических и педагогических исследований, посвященных данной тематике и является авторской модифицированной.
В настоящее время, наше общество переживает значительные культурные перемены, которые, определенным образом оказывают свое негативное воздействие на семью, как социальный институт, и как следствие, на такие функции семьи как воспитание и развитие детей. За последние пять лет в нашей стране значительно увеличилось количество встречаемости различных форм девиантного поведения среди детей младшего школьного возраста. Среди причин, влияющих на рост данного нарушения поведенческой сферы, выделяют следующие группы: социальные, личностные, культурные и экономические. Кроме того, немаловажным фактом является и то, что выраженность нарушений поведенческой сферы у детей, негативным образом сказывается на процессе обучения, а также на процессе становления и развития личности школьника. Что в дальнейшем может привести к отставанию от нормы как умственного развития, так и к формированию всевозможных личностных нарушений. Однако, одним из основных факторов, влияющим на увеличение девиантного поведения среди школьников младших классов, является отсутствие эффективной и действенной системы в рамках образовательных учреждений. В связи с чем, возрастает потребность в создании и внедрении программы, направленной на профилактику и коррекцию отклоняющегося поведения для детей данной возрастной группы, что и обосновывает ее актуальность. Кроме того, данная программа предполагает сотрудничество педагогического состава, психологической службы, родителей и школьников. Так как одним из условий успешной реализации данной программы, является принцип межпредметности, который проявляется в тесном взаимодействии знаний из таких областей как психология, педагогика, педагогическая психология и культурология.Литература1. Абрамова Г. С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов / Г. С. Абрамова. - М.: Академический Проект, 2002. - 496 с.
2. Алемаскин М.А. Воспитательная работа с подростками. -М.: Знание, 1991.
3. Андреева Г . Л. Социальная психология. -М.: АСПЕКТ-ПРЕСС, 1997.
4. Андрущенко Т.Ю. Коррекционные и развивающие игры для младших школьников: Уч.-метод. пособие для школьных психологов / Т. Ю. Андрущенко, Н. В. Карабекова. - Волгоград: Перемена, 1993. - 60 с.
5. Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. - К.: Радяньска школа, 1986.
6. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка: Учебник для студентов вузов / М. Р. Битянова. - М.: Педагогический поиск, 1997. - 112 с.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - Л.: Просвещение, 1969.
8. Бурлачук Л. Ф. Психотерапия: Учебник для вузов / Л. Ф. Бурлачук, А. С. Кочарян, М. Е. Жидко. - СПб.: Питер, 2003, 477 с.
9. Васильев З.Л. Юридическая психология. - М.: Юридическ. литературара, 1991
10. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии - 1972.
11. Гатанова Н.В. Тесты для подготовки детей к школе. Для детей 6-8 лет / Н. В. Гатанова, Е. Г. Тунина. - СПб.: Нева, 2001.- 192с.
12. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория // СОЦИС. 1991. №4.
13. Годфруа Ж. Что такое психология в 2-х т М.: Мир, 1992.
14. Дубиненкова Е. Н. Программа психологической готовности к обучению в школе / Н. В. Афанасьева, Е. Н. Дубиненкова. - Вологда: Наука, 2000. - 58 с.
15. Емельянов В.П. Преступление несовершеннолетних с психическими аномалиями. Саратов, 1980
16. Змановская Е. В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения: Учебное пособие / Е. В. Змановская. - М.: Академия, 2004. - 288 с.
17. Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы //Социально-политический журнал.-1993.-№4.
18. Карелин А. А. Большая энциклопедия психологических тестов / А. А. Карелин. - М.: Эксмо, 2007. - 416 с.
19. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция.-М.: Академия, 2000.
20. Ковалев А.Г. Психологические основы перевоспитания правонарушителя. -Л.: Юридическ. лит-ра, 1986.
21. Коган В.М. Содержание труда и антиобщественное поведение // СОЦИС. 1983. - №2.
22. Кондрашзнко В.Т. Девиантное поведение у подростков. - Минск.: Беларусь, 1988,
23. Кон И.С. Социология личности. - М.: Просвещение, 1967.
24. Кудрявцев В.Н. Исследовательская проблема - социальные отклонения // СОЦИС. 1983. - №2.
25. Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики: Учебное пособие / Б. В. Кулагин. - М.: Медицина, 1984. - 216 с.
26. Максимова Н. Психокорекційна робота з підлітками групи ризику //Психолог.-2003.-№45.
27. Менделевич К. Л. Психология девиантного поведения. - СПб.: Питер, 2005.
28. Миньковский Г.М. Неблагополучная семья и противоправное поведение // Вопросы психологии. 19972 - №2.
29. Мосьпан М. Робота з педагогічно занедбалими і наркотично залежними підлітками //Психолог.-2004.-№10-11.
30. Немов Р.С. Психология: Учебник в 3-х кн. Просвещение; ВЛАДОС, 1995.
31. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога: Учебник для студентов вузов / Р. В. Овчарова. - М.: Сфера, 2000
32. Осипова А. А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях / А. А. Осипова. - М.: Феникс, 2006. - 320 с.
33. Рабочая книга школьного психолога / Под. ред. Дубровиной И.В. -М.: Высшая Школа, 1995.
34. Рабочая книга практического психолога: Учебник для студентов вузов / Н. Н. Ежова. - К.: Феникс, 2004.
35. Рогов Е. Н. Настольная книга практического психолога: В 2 кн. / Е. Н. Рогов - М.: Владос, 2002. - Кн.1.: Система работы психолога с детьми разного возраста. - 2002. - 321 с. Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. - 2002. - 365 с.
36. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. -М.: Академия, 1996.
37. Фурманов И. А. Основы групповой психотерапии: Учебник для студентов вузов / И. А. Фурманов, Н. В. Фурманова. - Минск, 2002. - 165 с.
38. Хагуров Т. А. Введение в современную девиантологию: Учебное пособие / Т. А. Хагуров. - Р-н-Д.: Просвещение, 2003. - 343 с.
39. Чирков В.И. Межличностные отношения, внутренняя мотивация и саморегуляция // Вопросы психологии. - 1997. - № 3.
40. Швець Г. Девіантна поведінка школярів. Робота психолога з її подолання //Психолог.-2004.-№23-24.
41. Эфендиева А.Г. Общая социология: - М.: ИНФРА-М, 2000.
|
|
