СодержаниенетВведениеРасовая дискриминация, существовавшая на Кубе до революции 1959 г., явилась прямым следствием порабощения негритянского населения в колониальный период и его социальной дискриминации в условиях буржуазной республики.
Уже в XVIII в. среди свободного населения острова количественно выделялись негры-ремесленники и часть мелкой буржуазии.
Именно в этот период закладывались основы кубинского просвещения, был основан Гаванский университет, и значительный вклад в дело народного образования внесло свободное негритянское население.
В частности, во время "просвещенного правления" испанского губернатора Кубы Луиса де-Лас-Касаса большинство воспитателей его многочисленных детей были негры. Луис де-Лас-Касас уделял большое внимание развитию образования и поручил Феликсу Гонсалесу составить подробный доклад о всех гаванских школах. Было установлено, что в Гаване работает 39 школ. Во главе большинства из них стояли представители негритянского населения, главным образом женщины. Среди наиболее выдающихся упоминались имена Марии Регла, Тересы де Паяма, Хуаны-Тересы Руис, Марии Хосефины Кастельон, Бриджиты Эрнандес и др. В 1793 г. негритянский учитель Лоренсо Менендес получил первую премию на специальном конкурсе, куда он представил шесть белых и четырех негритянских учеников, показавших лучшие знания по грамматике и арифметике.
В конце XVIII в. в связи с провозглашением свободной торговли рабами общая численность негритянского населения острова значительно возросла.
С увеличением численности свободного негритянского населения усиливается стремление рабовладельческих кругов ограничить возможности негров в получении образования. Рабовладельцы опасались, что повышение культурного уровня негров может угрожать их интересам.-В 1794 г. кубинский монах Мануэль де Ке-сада предложил исключить из школ всех цветных детей. В 1809 г. при составлении первого устава учителя вокруг предложения о запрещении цветным детям посещать школы снова разгорелись страсти. Твердого решения принято не было, однако в уставе записали, что вопрос о приеме в школу негритянского ребенка должен решать сам учитель. Тем не менее в 1816 г., когда создавалось Управление по народному образованию при Экономическом обществе друзей страны, было отменено совместное обучение темнокожих и белых детей. Кроме того, свободным темнокожим людям запрещалось заниматься преподавательской деятельностью, хотя и не запрещалось учительствовать в ограниченном объеме в школах, где обучались темнокожие дети.
Все это привело к значительному сокращению числа школьников-негров. Если в 1800 г. среди общего числа учащихся негры составляли около четверти, то в 1836 г. из 8900 школьников, обучавшихся в 12 негритянских и 222 школах для белых, негров было всего 486, или двадцатая часть. Позже, в 1861 г., на 16800 белых школьников приходилось 620 негров.Литература
|
