СодержаниеОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
1. Функции и теории внимания ………………………………………4
2. Наблюдательность. Особенности проявления наблюдательности специалиста……………………………………….………………………….…..9
3. Методика развития и совершенствования наблюдательности и внимания.................................................................................................................13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………….……..14
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……….…………………………..16
ВВЕДЕНИЕ
Внимание не может быть поставлено в один ряд с такими психическими процессами как ощущение, восприятие, мышление. Являясь лишь одной из сторон этих процессов, оно необходимо и при восприятии, и при мышлении, и при действии. Например, можно внимательно рассматривать картину, слушать лекцию, решать математическую задачу, выполнять необходимые движения при письме, рисовании, лепке и т.д.
При внимании психическая деятельность становится более организованной. Так, восприятие со вниманием всегда отличается упорядоченным характером: мы воспринимаем только то, что относится к задаче, которая стоит перед нами, не отвлекаемся на побочные раздражения, благодаря чему воспринимаем предметы и явления с большей ясностью. При слуховом восприятии, благодаря вниманию, мы подмечаем малейшие звуки, и именно те, которые необходимо услышать, отвлекаясь при этом от посто¬ронних звуков. Когда врач внимательно выслушивает больного, он слышит очень много звуков и точно различает их, отделяя тоны правого желудочка сердца от тонов, исходящих от клапа¬нов левого, и т.д.
Внешне внимание выражается в движениях, с помощью которых мы приспосабливаемся к лучшему выполнению требуемых действий. При этом лишние, мешающие этой деятельности движения затормаживаются. Так, если нам нужно со вниманием рассмотреть какой-нибудь предмет, мы поворачиваем свою голову в его сторону. Это приспособительное движение облегчает восприятие. Когда мы со вниманием что-нибудь слушаем, мы наклоняем соответственным образом голову, чтобы лучше слышать. Благодаря наличию таких приспособительных движений можно судить о внимании человека по его внешнему виду; мы можем сказать, что этот человек внимательно думает, тот внимательно слушает, третий внимательно смотрит, четвертый внимательно работает и т.д.
Таким образом, внимание повышает эффективность любой психической и двигательной деятельности. Оно выражается, прежде всего в более ясном и отчетливом протекании психических процессов и в точном выполнении связанных с ним действий. При внимательном восприятии получаемые образы отличаются большей ясностью и отчетливостью. При наличии внимания процессы мышления, анализа, обобщения протекают быстро и правильно. В действиях, которым сопутствует внимание, движения выполняются аккуратно и четко. Эта ясность и отчетливость достигается за счет того, что при наличии внимания психическая активность протекает с большей интенсивностью, чем при его отсутствии.
Можно констатировать, что внимание всегда есть сосредоточение психической деятельности на определенных объектах и одновременно отвлечение от других объектов. Можно сказать поэтому, что внимание имеет избирательный характер: мы выбираем из большого числа объектов некоторые, на которых и сосредоточивается наша психическая деятельность. Благодаря этому при внимании осуще¬ствляется также определенная направленность деятельности [4].
Следовательно, вниманием называют направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального.
1. Функции внимания
Основными функциями внимания в сенсорных, мнемических и мыслительных процессах, а также в системе межличностных отношений являются следующие:
а) отбор значимых (т.е. соответствующих потребностям дан¬ной деятельности) воздействий и игнорирование других — несу¬щественных, побочных, конкурирующих;
б) удержание данной деятельности, сохранение в сознании об¬разов определенного содержания до момента завершения деятель¬ности, достижения поставленной цели;
в) регуляция и контроль за протеканием деятельности. Внимание неразрывно связано с сознанием в целом. Эта связь
раскрывается в наиболее известных психологических теориях
внимания.Введение2. Наблюдательность. Особенности проявления наблюдательности специалиста
Наблюдательность – это умение подмечать в предметах и явлениях, то, что в них мало заметно, не бросается само собой в глаза, но что существенно или характерно с какой-либо точки зрения. Характерным признаком наблюдательности является быстрота, с которой воспринимается что-либо малозаметное. Наблюдательность присуща далеко не всем людям и не в одинаковой степени. Различия в наблюдательности в значительной степени зависят от индивидуальных особенностей личности. Так, например, любознательность является фактором, способствующим развитию наблюдательности. Наблюдательность является характеристикой активности восприятия [2, 5].
Исключительно велика роль активности наблюдения. Она выражается как в мыслительной деятельности, сопровождающей наблюдение, так и в двигательной деятельности наблюдателя. Оперируя предметами, действуя с ними, человек лучше познает их качества и свойства. Для успеха наблюдателя важна его планомерность и систематичность. Хорошее наблюдение, направленное на широкое, разностороннее изучение предмета, всегда проводится по четкому плану, определенной системе, с рассмотрением одних частей предмета вслед за другими в определенной последовательности. Только при таком подходе наблюдатель ничего не пропустит, и не будет возвращаться вторично к тому, что было воспринято.
Из вышесказанного следует отметить то, что практически любой специалист должен развивать внимание и улучшать его. Предпосылкой для успешного формирования наблюдательности являются способности и задаткиЛитератураБИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Альманах психологических тестов: Научно-популярное издание. – М.: «КСП», 1995, 400 с.
2. Веккер Л.М. Психические процессы / Л.М.Веккер. – Л.: ЛГУ, 1974. – Т.1. – 334 с.
3. Майерс Д. Психология / Д.Майерс. – Мн., 2001. – 848 с.
4. Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г.Маклаков. – Спб.: Питер, 2002. – 592 с.
5. Немов Р.С. Психология / Р.С.Немов – В 3 т. – М., 1995. – Т.1.
6. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л.Рубинштейн. – М.: Учпедгиз, 1998. - 688 с.
|
|
