СодержаниеВведение........................... 3
Глава 1. Теоретическое обоснование психолого-педагогических условий умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр
1.1.Понятие и сущность умственного развития детей.............................. 6
1.2. Дидактические игры как средства умственного воспитания старших дошкольников....................
14
1.3. Педагогические условия умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр.......
17
Выводы по I главе...................... 26
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование педагогических условий умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр
2.1. Организация и методы исследования. Результаты констатирующего исследования..................
27
2.2. Программа умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр..............
35
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования.. 40
Выводы по II главе..................... 45
Заключение......................... 46
Литература........................... 47
Приложение......................... 50ВведениеДля современной образовательной системы проблема умственного воспитания чрезвычайно важна. По прогнозам ученых, 3-е тысячелетие, на пороге которого стоит человечество, будет ознаменовано информационной революцией, когда знающие и образованные люди станут цениться как истинное национальное богатство. Необходимость компетентно ориентироваться в возрастающем объеме знаний предъявляет иные, чем были 30 - 40 лет назад, требования к умственному воспитанию подрастающего поколения. На первый план выдвигается задача формирования способности к активной умственной деятельности. Для реализации этого необходимо знать, на каком уровне находится умственное развитие ребенка, а чем раньше будет оно исследовано, тем проще и эффективней будет его коррекция (если будет в этом необходимость).
В дошкольном возрасте основной, ведущей деятельностью является игра, поэтому необходимо использовать ее для умственного воспитания детей.
Особое место умственному воспитанию старших дошкольников отводится в силу того, что скоро они пойдут в школу, а достаточный уровень умственного развития является одной из составляющих готовности к обучению в школе.
Проблемой умственного воспитания занимались следующие ученые: Бине, В. Филипп, Дж. Гетзелса, Пиаже, Л.М. Термен, А. Запорожец, Гальперин, Л.А. Венгер и др.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические условия умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр.
Объект исследования: умственное развитие дошкольников.
Предмет исследования: педагогические условия умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр.
Гипотеза исследования: уровень развития умственного развития изменится при реализации педагогических условий.
Задачи исследования:
1. Проанализировать литературу по теме исследования.
2. Определить особенности умственного развития детей старшего дошкольного возраста.
3. Разработать и апробировать программу умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр.
4. Проанализировать полученные результаты.
В работе использовали следующие методы и методики:
Методы исследования:
1. Анализ литературы по проблеме исследования.
2. Констатирующий эксперимент.
3. Формирующий эксперимент.
4. Контрольный эксперимент.
Методики исследования:
1. Методика экспресс -диагностики уровня развития словесно-логического мышления старших дошкольников (методика Э.Ф. Замбацявичене в модификации Л.И. Переслени и Л.Ф. Чупрова).
2. Ориентировочный опросник школьной зрелости (Я. Йирасек).
База исследования: воспитанники подготовительной группы МДОУ № 216 г. Челябинска в количестве 40 человек в возрасте 5,11-6,4 лет .
Этапы исследования: исследование проводилось в три этапа:
1. Констатирующий этап включал в себя первичную диагностику умственного развития детей.
2. Формирующий этап включал в себя разработку и апробацию программы по умственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр.
3. Контрольно-обобщающий этап включал в себя повторную диагностику умственного развития детей с целью проверки эффективности разработанной и апробированной программы.Литература1. Агаева Е.Л., Профман В.В., Булычева А.И. Дидактические игры, - М.: Просвещение, 1991.
2. Бабич Л.Н. 365 увлекательтных занятий.- М., 2000.- 256с.
3. Баженова М.А. Веселая математика.- М., 1998.
4. Буре Р.С. Играем, учимся, познаем.- М., 1982.
5. Большакова В. В. В.Ф.Одоевский о вопросах психологии воспитания и обучения детей // Психологический журнал. - 1985. - Т. 6. -№ 2.- С.23-29.
6. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.- М., 1991.
7. Венгер Л.А. Диагностика умственного развития дошкольников.- М.: Педагогика, 1978.- 245 с.
8. Вьюнова Н.И. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе/Н.Н. Вьюнова.- М.: Академия, 2006.- 390с.
9. Выготский Л.С. Лекции по психологии. - СПб.: СОЮЗ.1997. с.144
10. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. //Исследование мышления в советской психологии//. М., 1966. с. 236 - 277.
11. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения/В.В. Давыдов. - М.: ИНТОР, 1996.- 289с.
12. Доронова Т.Н., Карабанова О.А., Соловьёва Е.В. Игра в дошкольном возрасте: Пособие для воспитателей детских садов. - М.: Изд.дом "Воспитание дошкольника", 2002. с.128
13. Жигалкина Т.К. Игровые занимательные задания по математике для шестилеток.
14. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей, М.,1995.
15. Игры, обучение, тренинг, досуг/ Под ред. В.В.Петрусинского. - Екатеринбург; М. 1994.
16. Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология.- М.: МПСИ, 1999.-336 с.
17. Масловская Т.А. Дидактические игры на уроках математики//
Начальная школа.- 1997.- №2.-С,45-49.
18. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989.-289с.
19. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребёнком. - М. 1990.
20. Недоспасова В.А. Растём играя: Сред. и ст. дошк. возраст : Пособие для воспитателей и родителей / В.А. Недоспасов.- М.: Просвещение.2002. с.94
21. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.- Пособие - для воспитателей детского сада.- М.: Просвещение, 1985.
22. Никитин Б.П. Развивающие игры. - М.: Педагогика, 1981.- 120с.
23. Непомнящая Н.И. Развлечения для дошкольников с использованием занимательного материала// Дошкольное воспитание.- 1989.- С.5-6.
24. Назаров А.И. Обобщенная модель познавательной деятельности индивида//Психологическая наука и образование. -2000. -№3.- С. 40-60.
25. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад; ред. кол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. - М. : Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с.
26. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для учителя, -М.: Просвещение, 1996, 141с.
27. Петерсон Л.Г. и др. Игралочка. Практический курс для дошкольников.- М., 1998.- 160с.
28. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. - СПб.: СОЮЗ. 1997. с.256
29. Развитие мышление и умственное воспитание дошкольника /Под ред. Н.Н.Поддъякова/ Москва, 1985. - с.200
30. Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников. /под ред. Запорожец А.В.- М., 1995.
31. Рожина В.А.Формирование индивидуального стиля познавательной деятельности учащихся начальной школы. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: теория и практика. 2-й выпуск.- Киров: КГУ,2005.- 79с.
32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер Ком. 1999. с.720
33. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду.- М, 1982.
34. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний/ Н.Ф. Талызина. -М.: МГУ, 1975.- 284с.
35. Татькова О.А. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младшего школьника// Начальная школа.- 2006.-№4.- С. 23-28
36. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей старших дошкольников.- М.: Академия, 1997.
37. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления у детей.- Ярославль, 1997.
38. Эльконин Д. Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 1987. - 108 с.
|
|
