СодержаниеВведение 3
Семья как объект социально-психологической деятельности 5
Психолого-педагогические предпосылки создания в семье здоровых отношений 10
Основные составляющие социально-педагогической помощи 12
Роль семьи в формировании готовности ребенка к школьному обучению 12
Заключение 24
Список используемой литературы 25ВведениеСемья, под каким бы углом зрения ее ни рассматривали, столь многослойное социальное образование, что неудивительны упоминания о ней почти во всех разделах социологии. Она сочетает в себе: свойства социальной организации, социальной структуры, института и малой группы, входит в предмет изучения социологии воспитания и, шире, социализации, социологии образования, политики и права, труда, культуры и т. д., позволяет лучше понять процессы социального контроля и социальной дезорганизации, социальной мобильности, миграции и демографических изменений.
Семью создает отношение родители-дети, а брак оказывается легитимным признанием тех отношений между мужчиной и женщиной, тех форм сожительства или сексуального партнерства, которые сопровождаются рождением детей. Для более полного понимания сути семьи следует иметь в виду пространственную локализацию семьи - жилище, дом, собственность - и экономическую основу семьи - общесемейную деятельность родителей и детей, выходящую за узкие горизонты быта и потребительства.
Таким образом, семья - эта основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества-родительства-родства, и тем самым осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей в поддержание существования членов семьи.
Семейное воспитание - общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.
Семья также играет важнейшую роль в эмоциональном, моральном развитии детей, в формировании навыков и привычек поведения, чувств и представлений, начал гуманизма, трудолюбия, коллективизма. Вся атмосфера семейной жизни, уклад семьи оставляют неизгладимый след в личности ребенка.
Но при этом нельзя забывать, что в семейном воспитании допускается немало ошибок, что в настоящее время стал многограннее и значительнее сам процесс формирования личности.
Попытаемся рассмотреть семью как объект социально-педагогической деятельности и уделить внимание некоторым проблемам. Рассмотрим понятие, структуру и функции семьи, особенности семьи в социально-педагогической и психологической практике. А так как семья является своеобразным отправным пунктом человека из детства во взрослую жизнь, то максимум внимания будет уделяться именно воспитательной функции семьи, становлению личности ребенка, а точнее роли семьи в этом процессе.Литература1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. М., 1989.
2. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. - М., 2006.
3. Гребенников И.В., Дубровина И.В., Разумихина Г.П. Этика и психология семейной жизни. - М., 1968.
4. Макаренко А.С. О воспитании. - М., 1968.
5. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов. - М., 2007.
6. Немов Р.С. Психология. - М., 2007.
7. Осипов Г.В., Коваленко Ю.П. Социология. - М., 2000.
8. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей /Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2008.
9. Подласый И. П. Педагогика: Учебник для вузов. - М., 1999.
10. Помощь родителям в воспитании детей / Общ. ред. В.Я. Пилиповского. - М., 2002.
11. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. - М., 2000.
12. Семья: 500 вопросов и ответов / Ред.-сост. Л.В. Прошина. - М., 2002.
13. Харламов И.Ф. Педагогика: учебное пособие. - М., 2005.
|
|
