СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1.Основные приемы и правила работы с учебником 5
Глава 2.Принципы проблемного обучения на уроках истории 10
Глава 3.Изучение учащимися документально-методических комплексов и создание учебника по истории 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
Список литературы 23ВведениеУчебник и развитие школьников - два понятия, тесно связанные между собой. На первый взгляд именно усвоение материала учебников, рекомендованных в настоящее время Министерством Образования Российской Федерации, способствует развитию мышления учащихся. Однако многое зависит от тех современных методов, которыми пользуется учитель в своей педагогической деятельности. Сегодня, когда экономическое развитие государства отстает от материальных и духовных потребностей человека, очень важным для общества является воспитание людей инициативных, творческих, смелых в принятии решений. Для того чтобы воспитать такую личность, педагогам, необходимо развивать у своих учащихся способность к самостоятельному мышлению. Именно развивающее обучение создает условия для активизации учебно-познавательной деятельности учащихся.
Работа с учебником способствует развитию у школьников самостоятельности в познавательной деятельности. Это тем более важно, что для большинства ребят после окончания школы основным и главным источником знаний в процессе самообразования будет книга, и к работе с книгой ребят надо готовить со школьной скамьи, причем, готовить преимущественно в классе под руководством учителя .
В настоящее время роль учебника возрастает. Только он, в сочетании с разнообразными методами и приемами обучения, может дать систему знаний. Однако учебная книга не в состоянии обеспечить хорошие знания автоматически - необходима систематическая и разнообразная работа с ней.
К сожалению, реально дела обстоят так, что, обращаясь к разнообразной научно-популярной литературе, учащиеся весьма часто проявляют неумение находить в книгах наиболее существенное, сопоставлять, классифицировать и систематизировать материал. Недостаточная и неграмотная организация самостоятельной работы на уроках истории ведет к слабому развитию самостоятельности мышления у школьников.
Попробуем выяснить причины отсутствия навыков работы учащихся с учебником. Для этого опишем методические приемы, используемые педагогом на уроке, с целью познакомить школьников с учебниками или хрестоматиями. А также выработать у них навык самостоятельно добывать нужную информацию из учебника, карты, документальных справочников.
В другой главе разберем принципы и методы развивающего обучения (методику проведения проблемного урока по истории), и как пример альтернативной работы с учебником - создание школьниками учебника на основе комплекса подлинных исторических документов.Литература1.Грачев Г.А. "Учебник в современной школе" - М:2006
2..Морозова Е.А., Токарева А.В. "Самостоятельная работа с учебником". - М: Дрофа,2004
3.Петрищева Г.К Системное использование учебника - один из путей подготовки учащихся к саморазвитию// Педагог ,№3 - М:2007
4.Селевко Г.К. "Современные образовательные технологии". - М:1993
5.Троицкий Ю.В. Дети пишут учебник// Преподавание истории в школе №6 - М:1998
|
