СодержаниеВведение 3
Глава 1. Основные теоретические представления в исследованиях процессов мыслительной деятельности лиц с нарушением зрения.......5
1.1. Проблема мыслительной деятельности в тифлопсихологии....5
1.2. Современные подходы выявления особенностей мыслительной деятельности лиц с нарушением зрения................12
1.3. Особенности операционально-мыслительной деятельностилиц с нарушением зрения..........................16
Глава 2. Некоторые методики исследования мыслительной деятельно-сти на примере слабовидящих школьников..............23
2.1. Методики констатирующего эксперимента мышления при слабовидение............................23
2.2. Формирование мыслительных процессов. Их важность в жизни человека..............................27
Заключение..........................29
Список литературы......................31
Приложение.........................34ВведениеВ последнее время, когда много внимания уделяется вопросам психо-логии, как в отечественной так и в зарубежной литературе появляется ряд экспериментальных и теоретических работ, анализ которых показывает, что мышление является важнейшим психологическим процессом, при помощи которого человек отражает действительность, со всеми ее связями и отноше-ниями. Мыслительная деятельность человека очень важна для его развития и особенно тогда, когда возможности человека ограничены каким-либо неду-гом.
Актуальность данной проблемы заключается в том, что оказание по-мощи людям с ограниченными возможностями всегда необходима. Особым случаем такого ограничения является нарушение зрения. Данная причина вы-зывает затруднения в решении арифметических задач, логическом построе-ние всей работы, ведет к большим трудностям в учебном процессе, а далее во всей жизни. Не случайно в практике специальной психологии возникло новое направление прикладного психологического знания, получившее название тифлопсихологии. Тифлопсихология изучает психическое развитие слепых и слабовидящих людей, пути и способы его коррекции при обучении и воспи-тании. Работа по данному факту должна проводиться с учетом дефекта. Сле-довательно, нужна коррекционная работа по данной проблеме.
Объектом наших исследований являются мыслительная деятельность
Предметом данной работы является особенности мыслительной дея-тельности лиц с нарушением зрения.
Гипотеза заключается в предположении, что особенности мыслитель-ной деятельности слабовидящих зависят от определенных условий и могут полноценно развиваться в случаях
- индивидуального подхода;
- успешности психодиагностики;
- развития каждого процесса в отдельности и мышления в целом;
- закрепление полученных результатов в деятельности;
Целью нашей работы является выявление особенностей мыслительной деятельности у лиц с нарушениями зрения.
Для достижения поставленной цели и проверки нашей гипотезы были сформулированы следующие исследовательские задачи:
1. Выявить основные проблемы, изучаемые тифлопсихологиейю
Раскрытие особенностей операционально-мыслительной деятельности.
2. Изучить современные подходы выявления особенностей мыслитель-ной деятельности лиц с нарушением зрения.
3. Выявить особенности операционально-мыслительной деятельности лиц с нарушением зрения.
4. Рассмотреть ряд методик исследования мыслительной деятельности слабовидяших на примере младших школьников.
5. Обосновать некоторые рекомендации по формированию мыслитель-ной деятельности слабовидящих людей.Литература1. Андрианов А.И., Волкова Н.А. "Лучшие психологические тесты", Петразаводск, издательство "Петроком" 1992г.
2. Ананьев Б.Г. "О проблемах современного человека", Москва, 1977г.
3. Божович Л.И. "Этапы формирования личностного опыта", "Вопро-сы психологии" №4 1978г.
4. Выготский Л.С. "Слепой ребенок", собрание сочинений, т.5, Москва 1983г
5. Гиппенпейтер Ю.Б., Вилюнаса В.К. "Психология эмоций", тесты, Москва, 1984г.
6. Грановская Р.М. "Элементы практической психологии", Санкт-Петербург, 1997г.
7. Грегори Р.М. "Глаз и мозг", Москва, 1970г.
8. Дебольский Н.Г. "Лекции по психологии", Москва, 1986г.
9. Егорова Т.В., Розанова Т.В. "Развитие наглядно-образного мышле-ния у аномальных детей", Дефектология №4, 1975г.
10. Ждан А.Н. "История психологии: от античности до наших дней", Москва, 1990г.
11. Занков Л.В. "Дидактика и жизнь", Москва, 1968г.
12. Земцова М.И. "Учителю о детях с нарушением зрения", Москва, 1973г.
13. Зотов А.И. "Актуальные вопросы изучения личности слепых и сла-бовидящих детей", Москва, 1977г.
14. Земцова М.И. "Особенности познавательной деятельности слепых", Ленинград, 1961г.
15. Зейгарник Б.В. "Патапсихология", Москва, 1976г.
16. Коваленко Б.И., Коваленко Б.П. "Тифлопедагогика", Москва, 1962г.
17. Костючек Н.С. "Представление, мышление у учащихся 1-3 кл. шко-ла слепых и слабовидящих", "Известия АПН РСФСР", Москва, 1959г.
18. Крогнус А.А. "Психология слепых и ее значение для общей психо-логии и педагогики", Ленинград, 1926г.
19. Литвак А.Г. "Очерки психологии слепых и слабовидящих", Ленин-град, 1972г.
20. Короленко Ц.П., Фролов Г.Ф. "Вселенная внутри тебя", "Наука" сибирского отделения, Новосибирск, 1979г.
21. Литвак А.Г. "Тифлопсихология", Москва, "Просвещение", 1985г.
22. Леонтьев А.Н. "Деятельность, сознание, личность", Москва, 1975г.
23. Майерс Д. "Социальная психология", Санкт-Петербург, 1997г.
24. Назарова Т.П. "Некоторые особенности мыслительной деятельности слабовидящих младших школьников", "Дифектология" №2, 1972г.
25. Назарова Т.П. "Мыслительная деятельность при слабовидение у младших школьников, при решении арифметических задач", авто-реферат, кандидатская диссертация, Москва, 1975г.
26. Научно-исследовательский институт дифектологической академии науки СССР, "Воспитание ребенка с нарушением зрения в семье", Москва, 1979г.
27. "Обучение и воспитание ребенка с нарушением зрения", Москва, 1978г.
28. "Опыт системного исследования психики ребенка", Москва,: Изд-во, МГУ, сборник статей, 1975г.
29. "Психология мышления", Москва,: Изд-во, МГУ, сборник статей, 1965г.
30. "Психология особенности слепых и слабовидящих школьников", РГПУ им. А.И. Герцена, сборник научных трудов, Ленинград, 1981г.
31. "Психология особенности слепых и слабовидящих школьников", РГПУ им. А.И. Герцена, сборник научных трудов, Ленинград, 1980г.
32. РГПУ им А.И. Герцена, "Тифлопсихология и тифлопедагогика", Ленинград, 1970г.
33. Солнцева Л.И. "Особенности развития слепого ребенка дошкольно-го возраста", сборник - "Вопросы активатизации обучения слепых", Москва, 1978г.
34. Секей Л. "Знание и мышление", Москва 1965г.
35. Соколов А.Н. "Внутренняя речь и мышление", Москва, 1968г.
36. Тихомиров О.К. "Структура мыслительной деятельности человека", Москва, 1969г.
37. Урунтаева Г.А. "Практикум по детской психологии", Москва, "Просвещение", 1995г.
38. Фресс П., Пиаже Ж. "Экспериментальная психология" вып. 5, моск-ва 1975г.
39. Херош С.М. "Обучение слепых дошкольников опосредованной оценки различных свойств предметов", Москва, 1976г.
40. Чистович Л.А. "Речь. Артикуляция и воспитание", Москва, 1965г.
41. Якобсон П.М. "Эмоциональная жизнь школьника"
42. Ярошевский М.Г. "Краткий курс истории психологии", Москва, 1995г.
|
|
