СодержаниеВведение 3
1. Понятие и компоненты культуры поведения 5
2. Освоение культуры поведения детьми разного возраста 6
3. Методы и приемы воспитания культуры поведения 11
Заключение 28
Список литературы 31ВведениеЧеловек, как существо социальное постоянно взаимодействует с другими людьми. Ему необходимы контакты самые разнообразные: внутрисемейные, общественные, производственные и т.д. любое общение требует от человека умения соблюдать общепринятые правила поведения, обусловленные нормами морали. Общение детей дошкольного возраста, прежде всего, происходит в семье. У ребенка, поступившего в детский сад, круг общения расширяется - добавляется общение со сверстниками, с воспитателем и другими работниками дошкольного учреждения.
Прежде всего, ребенку с малых лет нужно привить этикет. Этикет выражает содержание тех или иных принципов нравственности, в широком смысле слова.
Этикет - важная часть общечеловеческой культуры, нравственности, морали, в добре, справедливости, человечности - в области моральной культуры и о красоте, порядке, благоустройстве.
Научить ребенка везде и во всем уважать общество в целом и каждого его члена в отдельности и относиться к ним так, как он относиться к себе и чтобы другие так же относились к нему. Правило очень простое, но увы? В повседневной практике человеческие отношения далеко не всеми и не всегда осуществляются. А между тем культура - человеческих отношений, общение людей между собой играют важную роль в жизни. Если ребенок получается общаться культурно с близкими, знакомыми, он будет так же вести себя и совершенно с незнакомыми людьми.
Культура труда и поведения - это качества, которые являются показателем отношения человека к своему делу, людям, обществу и свидетельствуют о его социальной зрелости. Основы их закладываются в детстве, а затем продолжают развиваться и совершенствоваться. В дошкольный период ребенок овладевает навыками культуры действий с предметами в играх, труде, на занятиях, т.е. в процессе деятельности. Играя, занимаясь, выполняя посильные трудовые поручения дома и в детском саду в обществе сверстников, ребенок усваивает положительный опыт отношений к людям, к труду, вещам.
Каждый из нас может по личным поступкам определить почти безошибочно степень их воспитанности, преобладания у них привычки думать или не думать об интересах окружающих.
И в каждой эпохи свой стиль, у каждого общества свои правила поведения, но есть ценности общечеловеческие и именно на их основе развивается культура любого народа. Неотъемлемая часть культуры - этикет, складывающийся веками, уходящий своими корнями в сферу нравственности.
Всё начинается с детства. Воспитание нравственности начинается с колыбели. Когда мать улыбается ребенку, радуется ему - это уже воспитание самой глубокой нравственности, его дружеское отношение к миру. Далее детский сад, потом школа. Центральная фигура в обществе, от которой зависит его будущее - это учителя, выдающие еще мудрость - в книге. Объединить нас может только высокая культура.
Культура ценна для всего человечества, всем она дорога. Не дорога она только тем людям, которые лишены её. Культура, только культура может помочь нам и в отсутствии её - причина многих бед.
Цель данной работы - рассмотреть проблему воспитания культуры поведения детей разного возраста в семье.
Задачи данной работы:
-раскрыть понятие и компоненты культуры поведения.
-рассмотреть освоение культуры поведения детьми разного возраста;
-охарактеризовать методы и приемы воспитания культуры поведения.Литература1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Педагогика, 1995.
2. Бреслов Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения. - М., 1990. - с. 88 - 107.
3. Буре Р.С., Островская Л.Ф. "Воспитатель и дети" М. Просвещение, 2000.
4. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов пед. Институтов / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др. - М.: Просвещение, 1994
5. Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Вопросы психологии, 1992 №1
6. Дошкольная педагогика/ под ред. Логинова В.И., Саморуковой М., М., 1998
7. Ерофеева Т. "Усвоение дошкольниками правил поведения с товарищами" Д/в №10-1990
8. Ковальчук Л.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка : Пособие для воспитателя дет.сада .-2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 2001
9. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. - М., 1998.
10. Левитов Н.Д. Психология характера. - М., 1969. - с. 378 - 388.
11. Мухина В.С. Детская психология - М., 1995
12. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3 книгах. - 4-е издание - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. - Книга 2: Психология образования.
13. Петерина С.В. "Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста" М. Просвещение 1986
14. Портянкина "Примерное планирование работы по воспитанию культуры поведения" Д/в №1-1999
15. Субботский Е.В. Как рождается личность (некоторые психологические аспекты формирования личности ребёнка). - М., 1998. - с. 56 - 71.
16. Эльконин Д.Б. Детская психология (развитие ребёнка от рождения до 7 лет). - М., 1990.
17. Яковенко Т., Ходонецких З. "О воспитании культурно-гигиенических навыков" Д/в №8-1999
18. Островская "Поведение - результат воспитания" Д/в №5 - 1997
19. "Воспитывать тактичного собеседника" Д/в №8-1995
20. Островская Л.Ф. "Азы воспитанности" Д/в 8-1995
21. Юдина "Уроки вежливости" Д/в №4-1998
22. Теплюк С. "Об опрятности и аккуратности" Д/в №9-1998
23. Иванова "Воспитание культуры речи" Д/в №12-1998
24. Зернова "Воспитание любви и уважения к книге" Д/в №6-1999
25. "Речевой этикет и вежливость" Д/в №4-1990
26. "Ваш ребенок воспитан?" Д/в №10-1996
27. Бархатова "Воспитание культуры поведения" Д/в №11-1999
28. Непомнящая Н.И. Становление личности ребёнка 6-7 лет. - М. 1990.
29. Рычашкова "Упражнения по закреплению культуры поведения" Д/в №3-1999.
|
|
