Содержание1. Основная идея статьи 3
2. Другие педагогические идеи статьи 4
3. Понятийный аппарат 7ВведениеОсновная мысль статьи вынесена в заглавие. Автор попытался обосновать и выяснить, что на данном этапе более важно и значимо: воспитание или образование. По мнению Краевского В.В., важно и то, и другое, но с тем условием, что каждое из этих понятий должно быть на своем месте и должно иметь однозначное трактование, не допускающее никакой путаницы терминологии.
По мнению автора статьи, в современном обществе основные проблемы в педагогике возникают именно из-за неправильных или недостаточно четких формулировок, которые вместо того, чтобы помогать педагогам, вводят их в заблуждение. Основные проблемы связаны с формулировками понятия "воспитание", а не "образование", так как в Законе РФ "Об образовании" довольно конкретно описан понятийный аппарат, что снимает неоднозначность толкования.
Краевский В.В. пытается донести до читателей мысль о том, что образованный человек - это не просто обученный, но и правильно воспитанный. Поэтому необходимо не просто обучать молодежь, а целенаправленно воспитывать. По его мнению, по-настоящему образованный человек может не только действовать внутри наличной социальной структуры, но и изменять ее.
Молодежь укоряют за грубый и развращенный нрав, совершенно упуская из виду причины, содействовавшие развитию, забывают, что только условия жизни могли способствовать развитию тех типичных явлений, которые наблюдаются. Сегодня образование и входящее в него обучение не ограничиваются только рациональной стороной, а предполагают развитие всей гаммы человеческих чувств. Поэтому современным педагогам необходимо не только доносить определенные знания, но и развивать эмоциональную, нравственно - моральную сторону учеников. На практике каждому педагогу и воспитателю необходимо, прежде чем переходить к процессу целенаправленного обучения уяснить для себя задачу, которЛитература
|
