СодержаниеВведение 3
Глава I. Теоретические основы проблемы социализации подростков 6
1.1. Понятие социализации. Институты социализации 6
1.2. Социализация в среде сверстников. Молодежная субкультура 14
1.3. Развитие ответственности личности в процессе профессиональной социализации 19
Глава II. Особенности подросткового возраста 33
2.1. Социально-педагогическая характеристика подросткового возраста 33
2.2. Роль профориентации в формировании гражданского сознания подростков 45
Глава III. Изучение возможностей профессионального училища в социализации подростков 52
3.1. Исследование особенностей социализации учащихся профессионального училища 52
3.2. Разработка программы по решению проблем социализации учащихся профессионального училища 56
3.3. Анализ результатов работы по программе 61
Заключение 69
Список литературы 71
Приложение 1. 75
Приложение 2. 76
Приложение 3. 77
Приложение 4. 79
Приложение 5. 80
Приложение 6. 83
Приложение 7. 84
Приложение 8. 85
Приложение 9. 86
Приложение 10. 88
Приложение 11. 91ВведениеОдной из актуальных проблем среднего и старшего школьного возраста остается проблема выбора профиля обучения. Зачастую выбор за учащихся делают их родители или учителя. Самостоятельно сделать выбор подросткам трудно, так как они не знают, чего хотят, на что они способны, не могут адекватно оценить себя, учесть объективные условия и не ориентируются на свои внутренние возможности и резервы. Одним из негативных путей развития является социальная дезадаптация подростка.
Социально-психологические исследования свидетельствуют, что подростки остро нуждаются в социальной помощи. 35 процентов опрошенных испытывают страх при общении со взрослыми на улице, 31 процент считают, что их часто несправедливо обижают старшие, 24 процента боятся своих педагогов, 45 процентов испытывают обиды и унижения от своих сверстников. Большинство ребят (60,4 процента) считают, что дети и взрослые наравне должны участвовать во всех делах. При этом 47 процентов, испытывая потребность в улучшении своих отношений со взрослыми, хотят чаще посещать различные кружки, клубы по интересам, где присутствует большее количество сверстников.
Обращает на себя внимание тот факт, что, по результатам исследований, у взрослых доверие к детям оказалось на четвертом месте, а у подростков к взрослым - на втором месте (49,17 процента). Значимым для них является и самоуправление (41,86 процента), через участиЛитература11. Кон И. С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение, 1980. - 376 с.
12. Краковский А.П. О подростках. - М.: Педагогика, 1970. - 278 с.
13. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. - М.: Изд-во Ун-та Российской академии образования, 1998. - 518 с.
14. Кяе М. Психология подростка. - М.: Просвещение, 1991. - 246 с.
15. Мадорский Л.Р., Зак А.3. Глазами подростков. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 280 с.
16. МасгутоваС. К. Основные проблемы подросткового возраста в контексте школьной психологической службы: Дис. канд. психол. наук. - М., 1988. - 124 с.
17. Молина И.Б. Социализация подростков в детских общественных объединениях. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pedsovet.perm.ru/sections/
18. Муздыбаев К. Психология ответственности. - Л.: ЛГУ, 1983. - 336 с.
19. Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности. - М.: Знание, 1986. - 228 с.
20. Панарина Т.В. Гражданский
|
