СодержаниеВведение.........................
Глава 1. Анализ научно-педагогической
литературы о роли влияния образа жизни
на здоровье детей......................
1.1 Здоровый образ жизни как социально-
педагогическое явление...................
1.2 Условия, необходимые для формирования
здорового образа жизни детей.................
1.3 Деятельность социального педагога по
формированию здорового образа жизни............
Глава 2.Социально-педагогическая деятельность
по формированию здорового образа жизни среди
учащихся Амгинской педагогической гимназии........
2.1. Исследование о состоянии здоровья среди
старшеклассников......................
2.2. Совершенствование опытно-
экспериментальной работы..................
2.3. Подведение итогов экспериментальной
работы..........................
Заключение........................
Библиография.......................
Приложения.......................ВведениеЗдоровье населения республики - высшая национальная ценность, и возрождение наций должно начаться именно со здоровья, в первую очередь детей.
Изучение проблем детского здоровья в наше время приобретает особую актуальность. По данным Министерства образования Российской Федерации за 1996 г., 87 % учащихся нуждаются в специальной под-держке. До 60 - 70 % учащихся к выпускному классу имеют нарушен-ную структуру зрения, 30 % - хронические заболевания, 60 % - нарушен-ную осанку. Исходя из этого, становится ясно, что проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, большую помощь в этом вопросе может оказать валеологическая служба. Фундаментом валеологии - нау-ки о здоровье является знание нормальной физиологии и прежде всего физиологии здорового ребенка, возрастную психологию, что позволяет формировать, сохранять, укреплять здоровье человека, гармонично раз-вивать личность.
Следовательно, в вопросах оздоровления детей рука об руку долж-ны идти медики, педагоги, психологи, валеологи, социальные педагоги и другие специалисты.
При этом должна быть преемственность валеологической педагоги-ки, начиная с родителей, далее учителей и.т.д. Основной задачей валео-логической службы должно стать воспитание у населения потребности быть здоровым, беречь и укреплять здоровье, ценить счастье здоровья.
Здоровье подрастающего человека - это проблема не только соци-альная, но и нравственная. Ребенок сам должен уметь быть не только здоровым, но и воспитывать в будущем здоровых детей.
Приобщение школьников к проблеме сохранения своего здоровья это прежде всего процесс социализации - воспитания. Это сознание вы-сокого уровня душевного комфорта, который закладывается с детства на всю жизнь. Для формирования душевного комфорта необходимы знания о законах развития своего организма, его взаимодействии с социальными факторами.
Школа же сегодня должна и может стать важнейшим звеном социа-лизации подрастающего поколения. Через школу проходит все населе-ние, и на данном этапе социализации личности формируется как инди-видуальное здоровье, так и здоровье всего общества.
В России, в нашей республике валеологии в последние годы уделя-ется много внимания, как в научной литературе, так и в работе различ-ных съездов, конференций и форумов, посвященных оздоровлению на-селения; в школах вводится учебный предмет "Валеология", в ряде ре-гионов страны в штатном расписании школ предусмотрена должность "педагог-валеолог-организатор"
Необходимо совместными усилиями родителей, педагогов, специа-листов имеющих подготовку по основам валеологии формировать у де-тей понятие здорового образа жизни, воспитывать соответствующие на-выки и привычки, что будет способствовать эффективности мер соци-альной защиты здоровья детей.
Противоречия между традиционной официальной системой прове-дения валеологического воспитания в виде бесед о здоровом образе жиз-ни, спортивном мероприятии, недостаточная осведомленность родителей в формировании здорового образа жизни детей побудило нас выбрать следующую недостаточно разработанную и мало изученную, актуальную тему дипломного исследования: "Социально-педагогическая деятель-ность по формированию здорового образа жизни среди учащихся Ам-гинской педагогической гимназии"
Целью исследования является - выявить условия работы социально-го педагога по формированию здорового образа жизни среди учащихся.
Объект исследования - процесс работы социального педагога с уча-щимися.
Предмет исследования - работа социального педагога по формиро-ванию здорового образа жизни среди детей.
Нам предстоит решить следующие задачи исследования:
1. Изучить социально-педагогическую, философскую, психологи-ческую литературу.
2. Выявить уровень диагностирования здоровья учащихся в гимна-зии.
3. Разработать внедрить программу о пропаганде здорового образа жизни среди учащихся.
4. Разработать методические рекомендации для практических ра-ботников.
Гипотеза исследования: процесс формирования здорового образа жизни среди детей будет эффективным при условии, если:
1. Учитывать возрастные особенности детей.
2. Создать условия для формирования здорового образа жизни.
3. Совершенствовать формы работы социального педагога по фор-мированию здорового образа жизни.
Методологическую основу дипломной работы составили труды Л.Г.Татарниковой, В.В.Колбанова, В.К.Зайцева.
Теория и практика валеологического воспитания нашла свое отра-жение в изучении работ В.В.Колбанова, Л.Г.Татарниковой, И.И.Брехмана и наших исследователей Л.П.Ильиной, П.Г.Петровой.
В данной дипломной работе применялись следующие методы педа-гогического исследования:
- изучение педагогической, медицинской, валеологической литера-туры
- анкетирование, беседы, опрос
- изучение документации
- тесты
- непосредственная учебно-воспитательная работа с учащимися
Научная новизна исследования заключается в попытке установить, разработать в условиях Амгинской педагогической гимназии положение о здоровье детей и составить методические рекомендации для учителей, педагогов, учащихся по формированию здорового образа жизни.
Практической значимостью исследования является возможность ис-пользования результатов данной работы учителями практиками, соци-альными педагогами, валеологами при работе в школах сельского со-циума по организации валеологической службы.
База исследования: Амгинская педагогическая гимназия Республики Саха (Якутия).
Структура исследования: работа состоит из введения, 2 глав, заклю-чения, библиографии, приложения.Литература
|
|
