СодержаниеВведение 3
1. Структура характера 6
2. Черты характера 10
3. Формирование характера 12
Заключение 17
Список литературы 18ВведениеТермин "характер" введен в обиход науки и жизни древнегреческим ученым и философом Теофрастом (1У-Ш вв. до н. э.) Слово "характер" по-гречески означает "черта", "примета", "признак", "особенность"
В общем, или широком, смысле слова под характером человека надо понимать индивидуальные ярко выраженные и качественно своеобразные психологические черты человека, влияющие на его поведение и поступки. Из этого определения вытекает, что когда речь идет о характере человека, то имеются в виду все его индивидуально выраженные и своеобразные психологические черты. Характеризовать человека всегда означает дать психологию его как индивидуальности, выделить не сумму ее качеств, а те черты, которые отличают данного, человека от других людей и вместе с тем структурно целостны, т. е. представляют собой известное единство.
Немаловажную роль играет диагностика акцентуаций характера, которые под воздействием психотравмирующих факторов способны переходить в патологическое состояние.
В буквальном переводе с греческого термин "характер" означает чеканка, отпечаток. В психологии под характером понимают совокупность индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в типичных условиях и выражаются в присущих ей способах деятельности в подобных условиях. Характер - это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении, в его поступках. Характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом и способностями. Темперамент на форму проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные его черты. Так, настойчивость у холерика выражается кипучей деятельности, у флегматика - в сосредоточенном обдумывании. Холерик трудится энергично, страстно, флегматик - методично, не спеша. С другой стороны, и сам темперамент перестраивается под влиянием характера: человек с сильным характером может подавить некоторые отрицательные стороны своего темперамента, контролировать его проявления. С характером неразрывно связаны и способности. Высокий уровень способностей связан с такими чертами характера, как коллективизм - чувство неразрывной связи с коллективом, желание работать для его блага, вера в свои силы и возможности, соединенная с постоянной неудовлетворенностью своими достижениями, высокой требовательностью к себе, умением критически относиться к своему делу. Расцвет способностей связан с умением настойчиво преодолевать трудности, не падать духом под влиянием неудач, работать организованно, проявлять инициативу. Связь характера и способностей выражается и в том, что формирование таких черт характера, как трудолюбие, инициативность, решительность, организованность, настойчивость, происходит в той же деятельности ребенка, в которой формируются и его способности. Например, в процессе труда как одного из основных видов деятельности развивается, с одной стороны, способность к труду, а с другой - трудолюбие как черта характера.
Актуальность представленной тему заключается в том, что на ранних этапах развития характера типологические особенности имеют тенденции определять стиль поведения - аффективность и порывистость одних, медлительность других, импульсивность третьих и стеснительность четвертых. Следует корригировать отрицательные проявления, формировать умение произвольно управлять своим поведением в соответствии с требованиями культуры. Необходимо формировать отвечающие содержанию отношении привычки, манеры, стиль, для чего надо ставить ребенка в соответствующие условия, стимулируя и практикуя нужное поведение. Характер - это своеобразное интегральное проявление многих свойств личности, а потому формирование характера связано с общим развитием личности.
В данной работе рассмотрено понятие характера, наследственное и общественное в характере, акцентуации характера.
Проблемой работы тот факт, что при недостаточном исследовании явления характера невозможно будет в дальнейшем вносить какие-то коррективы в воспитательный процесс.
Следовательно, объектом работы является характер как психологическое явление, а предметом - процесс его формирования.
Гипотетически, при своевременной диагностике и внесении изменений в условия воспитания есть возможность повлиять на формирование характера человека.
Цель нашего исследования показать структуру характера.
Задачи работы:
1) разграничить понятие "Характер";
2) представить структуру характера;
3) определить черты характера;
4) проанализировать формирование характера личности.Литература1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М, "Просвещение", 2000.
2. Ботаршев А. В. Темперамент и характер. М., 2001.
3. Бурно М.Е. О характерах людей. М., 1996.
4. Ковалев А. Г. Психология личности, изд. 3. М., "Просвещение", 1997.
5. Симонов П. В., Ершов П. М. Темперамент. Характер. Личность, изд. М., "Наука", 1999.
6. Шепель В. М. Управленческая психология. Москва, "Экономика", 1998.
|
|
