СодержаниеВведение 3
1. А.С. Макаренко о роли состава семьи 5
2. Современное применение идей А.С.Макаренко 11
2.1. Использование теорий А.С.Макаренко в работе с беспризорными детьми и детьми-сиротами 11
2.2. Современная трактовка идей А.С.Макаренко 21
Заключение 27
Список литературы 31ВведениеСегодня в адрес А.С.Макаренко высказываются упреки и обвинения в якобы введенной им в колонии казарменной дисциплине, авторитарности самого педагога и созданного им коллектива, пренебрежение к личности. Но обоснованы ли они? Идеи развития личности в коллективе если и не объявлялись А.С.Макаренко публично как цель его педагогической системы, то успешно реализовывались на практике. Коммунары работали ежедневно по 4 часа, а свободное время отдавались хорошо организованному досугу. При коммуне были клуб, библиотека, кружки, спортивные секции, кино, театр. Летом совершались туристические походы. Желающие продолжать образование занимались на рабфаке, поступали в вузы. Есть статистика: за 15 лет своей работы (1920-1935) через коллективы, созданные А.С.Макаренко прошло около 3000 правонарушителей и беспризорных, ставших достойными людьми, квалифицированными специалистами. Конечно, как любой педагог А.С.Макаренко также не избежал ошибок и неудач. С 1936 г. А.С.Макаренко оставляет свою педагогическую деятельность, переезжает в Москву и занимается литературной работой. Здесь он пережил и трагический 1938 г [4, 66].
Опыт А.С.Макаренко уникален, как, впрочем, уникален и сам педагог. Актуальность выбранной темы заключается в том, что мало кто в истории педагогики сумел так удачно воплотить свою теорию в практику и добиться впечатляющих результатов, имея дело со столь трудными воспитанниками. Возвеличивание А.С.Макаренко началось еще в 30-е гг., и длительное время он считался едва ли не самым выдающимся отечественным педагогом. Однако, ни при жизни А.С.Макаренко, ни после его смерти власти, предписывая изучение его педагогической системы, отнюдь не спешили с ее внедрением, хотя и колоний и соответствующего "человеческого материала" было в избытке. К опыту А.С.Макаренко прибегали лишь отдельные педагоги, некоторые из них в свое время были его воспитанниками.
А.С.Макаренко основательно увлекся педагогикой, искал новое в воспитательной работе, как с отдельными учениками, так и с коллективом. Необычайная длительность педагогического опыта А.С.Макаренко является фундаментальным "измерением" его таланта в пространстве и времени.
Объект исследования - семья.
Предмет исследования - семейные отношения.
Цель данной работы - проанализировать теории семейного воспитания А.С.Макаренко и выявить возможности ее применения в современной педагогической науке.
Задачи:
проанализировать работы А.С.Макаренко, посвященные теории семейного воспитания;
изучить современные теории семейного воспитания;
выявить возможности применение идей А.С.Макаренко о семейном воспитании в современной педагогике.Литература1. Бехтерев В.М. Избранные сочинения. - М.: Педагогика, 2000. - 448 с.
2. Вакуленко Ю.А., Добрынина В.В., Крылова И.В. Моргун В.Ф. Школа-хозяйство А.С.Макаренко: забвение? Нет - возрождение // Педагогический вестник.- 1999. - № 2.
3. Гриценко Л.И. Реализация личной направленности воспитания в гуманном детском сообществе. // Материалы международного макаренковского семинара "А.С. Макаренко и мировая педагогика", 2004.
4. Джуринский А.Н. История педагогики. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 552 с.
5. Кан-Калик В. А., Никандров И. Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990. - 312 с.
6. Кваша Б.Ф. Воспитательная педагогика А.С. Макарова. // Материалы международного макаренковского семинара "А.С. Макаренко и мировая педагогика", 2004. - 156 с.
7. Коротов В.М. Развитие воспитательных функций коллектива. - М., 1994. - 642 с.
8. Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Педагогическое взаимодействие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 448 с.
9. Макаренко А.С. О воспитании / Сост. Хелемендик В.С.- М., 1998. - 552 с
10. Макаренко А.С. Педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1984. - Т.3. - 654 с.
11. Макаренко А.С. Педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1984. - Т.4. - 714 с.
12. Макаренко А.С. Педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1984. - Т.7. - 694 с.
13. Макаренко А.С. Педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1984. - Т.8. - 688 с.
14. Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. - М., 1998. - 448 с.
15. О трудовом воспитании: Хрестоматия. / Сост. Аксенов Д. - М.: Просвещение, 1982. - 252 с.
16. Педагогика / Под ред. С.Ю. Доргомыжской. М.: Педагогика, 2000. - 312 с.
17. Петровский А.В. Психологическая теория групп и коллективов на новом этапе // Вопросы психологии. - 1975. - № 5.
18. Петровский А.В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива. - М., 1998. - 448 с.
19. Сатир В. Вы и ваша семья. - М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001. - 302 с.
20. Социальная психология: Хрестоматия / Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. - М: Аспект Пресс, 2003. - 252 с.
21. Стяжкина Т.А. Общая педагогика. М.: Знание, 1989. - 558 с.
|
|
