СодержаниеВведение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования детского декоративного творчества 5
Глава 2. Характеристика росписи "Хохлома" и "Городец" и их влияния на развитие декоративного творчества детей 9
Заключение 13
Литература 15ВведениеАктуальность темы
В современной педагогической науке проблема становления творческой личности является на протяжении длительного времени одной из самых важных. Понятие, структуру и особенности проявления творческой деятельности рассматривают в своих работах философы, педагоги и психологи. В настоящее время сложилось несколько основных направлений в понимании процессов формирования творчества. Одно из них представляет творчество как качество личности, присущее человеку от рождения; из этого следует, что творчеству нельзя научить; оно либо есть, либо нет у человека. Авторы, поддерживающие данное направление предлагают создавать условия для формирования творчества, упражняя детей в "созерцании" окружающей жизни. (А.В. Бакушинский, К.Н. Вентцель, В. Глоцер, Р. Риччи, Ф. Шмит, А. Эренцвейг и др.).
Представители второго направления утверждают: творчество - это самовыражение личности, которое развивается самостоятельно при создании определенных условий для его формирования (Б. Джефферсон, В. Лоунфельд, Н. Михайловская и другие).
Актуальность темы исследования заключается в том, что эффективным средством формирования творческой личности в детском возрасте являются продуктивные виды деятельности. Работа с разными материалами является такой продуктивной деятельностью, в результате которой дети могут не просто создавать разнообразные поделки и игрушки, выполнять плоскостные и объемные композиции, но и выражать свое отношение к окружающему. В результате работы возникает реальный привлекательный для детей продукт (игрушка, сувенир, подарок маме).
Используемые педагогами приемы обучения и развития творчества однообразны, довольно редко применяется создание игровой ситуации на занятии. В организации работы с разными материалами учителя редко использует коллективную форму проведения занятий. Это приводит к обеднению содержания и снижению художественной ценности детских работ. Слабо используются возможности интегрированных занятий для формирования творчества детей, что отрицательно сказывается на формировании личностно значимых мотивов деятельности, и снижает интерес к ней.
Цель исследования: рассмотреть особенности развития детского декоративного творчества под влиянием росписи по дереву (на примере видов росписи Хохлома и Городец).
Объект исследования: творчество детей.
Методологическую основу исследования составили научные философские и психолого-педагогические работы по проблемам формирования творчества человека в процессе деятельности (Б.Г.Ананьева, Л.А.Венгера, Л.С.Выготского, О.М.Дьяченко, М.С.Кагана, Н.Н.Поддъякова, Я.А.Пономарева, С.Л.Рубинштейна, Л.Н.Столовича, Б.М.Теплова, А.Т.Шумилина, и др.).
Работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка литературы.Литература1. Аполлонова Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре // Дошк. воспитание.-1992.-№5-6.-С.5-8.
2. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду /Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. -Спб.: Акцидент, 1996. -205с.
3. Народная педагогика и воспитание /Авт. -сост.: Широкова Е.Ф., Филиппова Ж.Т., Лейко М.М., Шувалова М.Н. Барнаул: БГПУ, 1996. -49с.
4. Народное искусство в воспитании детей /Под ред. Т.С. Комаровой. -М.: Педагогическое общество России, 2000. -256с.
5. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. -М.: Просвещение, 1972. -78с.
6. Щербо А.Б., Джола Д.Н. Красота воспитывает человека. - К.: Радянська школа, 1980. - 102 с.
7. Эльконин Д.Б. Детская психология: развитие от рождения до семи лет. -М.: Просвещение, 1960. -348с.
|
|
