СодержаниеВведение............................3
Глава 1 Теоретические аспекты воспитания ребенка с нарушениями зрения в семье от года до трех лет
1.1. Проблема рождения в семье ребенка с нарушениями зрения....5
1.2. Особенности незрячих и слабовидящих детей..........7
Выводы по главе 1.........................10
Глава 2 Особенности воспитания ребенка с нарушениями зрения в семье от года до трех лет
2.1. Особенности первого года....................11
2.2. Особенности второго года....................18
2.3. Особенности третьего года...................26
Выводы по главе 2.........................32
Заключение..............................34
Литература............................36ВведениеВсякий физический недостаток не только изменяет отношение ребенка к миру, но, прежде всего, сказывается на отношениях с людьми. Органический дефект реализуется как социальная ненормальность поведения. Когда перед нами ребенок с физическим дефектом в качестве объекта воспитания, тут приходится иметь дело не столько с самим дефектом, сколько с теми конфликтами, которые возникают у ребенка при вхождении его в жизнь. Ведь его сношения с миром начинают протекать по иному, нежели у нормальных людей, руслу.… Слепые дети способны ко всей полноте человеческого поведения, к активной жизни. Вся особенность в их воспитании сводится только к замене одних путей для образования условных связей другими. Принцип и психологический механизм воспитания здесь те же, что и у нормального ребенка.
Психическое развитие слепых и слабовидящих детей опирается на сохранные интеллектуальные и сенсорные возможности и их совершенствование. Правильное воспитание ребёнка раннего возраста с глубокими нарушениями зрения в семье возможно только при чутком отношении взрослых к самым незаметным проявлениям активности ребёнка, умении всячески поддержать эту активность и развивать её.
Объект исследования: воспитание детей до трех лет с нарушениями зрения.
Предмет исследования: процесс воспитания ребенка с нарушениями зрения в семье от года до трех лет.
Цель работы: исследовать проблему воспитания ребенка с нарушениями зрения в семье от года до трех лет.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Определить особенности незрячих и слабовидящих детей.
3. Рассмотреть проблему рождения ребенка с нарушениями зрения.
4. Раскрыть особенности воспитания ребенка с нарушениями зрения в семье от года до трех лет.
Методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической литературы, обобщение педагогического опыта, педагогическое наблюдение.
Работа состоит из введения, двух глав и заключения. Курсовая работа содержит список использованной литературы.Литература1. Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих: Сб. науч. трудов / Под ред. А.Г. Литвака. - Л.; 1981. - 122 с.
2. Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье. Библиотечка для родителя, В.А. Феоктистова и др. РИО ИПТК "Логос" ВОС, Москва, 1993 г.
3. Выготский Л.С. "Слепой ребенок", собрание сочинений, т.5, Москва 1983г.
4. Земцова М.И. "Учителю о детях с нарушением зрения", Москва, 1973г.
5. Зрительная и интеллектуальная работоспособность слепых и слабовидящих школьников младших классов. Методические рекомендации / Под ред. А.Г. Литвака. - Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1986. - 16 с.
6. Корбетт Маргарет. Как приобрести хорошее зрение без очков. - М.: Лань, 2001. - 112 с. -
7. Крогнус А.А. "Психология слепых и ее значение для общей психологии и педагогики", Ленинград, 1926г.
8. Леа Хювяринен "Зрение у детей: нормальное и с нарушениями" 1996 г. изд. "Петербург - XXI век" Санкт-Петербург.
9. Литвак А.Г. "Очерки психологии слепых и слабовидящих", Ленинград, 1972г
10. Литвак А.Г. "Тифлопсихология", Москва, "Просвещение", 1985г.
11. Научно-практические проблемы эстетического и этического воспитания детей и молодежи с нарушениями зрения: Сб. статей: Выпуск № 1 / Под ред. В.З. Кантора. - М.: ИПТК Логос ВОС, 2001. - 112 с.
12. Особенности психологической помощи детям с нарушением зрения: Методич. рекомендации / Под ред. Л.И. Солнцевой. - М., 2001. - 96 с.
Особенности учебной и трудовой деятельности при глубоких нарушениях зрения / Под ред. А.Г. Литвака. - Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1983. - 112 с.
13. Солнцева Л.И. "Особенности развития слепого ребенка дошкольного возраста", сборник - "Вопросы активатизации обучения слепых", Москва, 1978г.
14. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства М.: "Полиграф сервис", 2000. - 250 с. стр. 56
15. Солнцева Л.И., Хорош С.М. Советы родителям по воспитанию слепых детей / ВОС. - М., 1983. - 68 с.
|
