СодержаниеВведение...............................3
1. Неизбежные конфликты между детьми и родителями: кто должен выиграть? (тренинг эффективного родителя)................6
2. Власть родителей: необходима и оправдана?...............................................13
3. "Беспроигрышный" метод разрешения конфликта............17
4. Как работает "беспроигрышный" метод разрешения конфликтов....21
Заключение............................24
Список использованной литературы...................26ВведениеСемья - главная естественная среда для физического, духовного, интеллектуального, культурного, социального развития ребенка.
Важнейшими особенностями жизнедеятельности семьи выступают устойчивые межличностные отношения, хорошо налаженный быт, благоприятная нравственно-психологическая атмосфера. Поэтому наиболее актуальными для современных родителей являются вопросы взаимодействия с детьми, выбор достаточно эффективных форм и методов семейного воспитания.
Конфликты детей и родителей, наказания по отношению к детям часто встречаются во многих семьях. Взрослые, как правило, виновниками конфликтных взаимоотношений считают детей, так как глубоко убеждены, что их действия идут ребенку на пользу, что, если бы он выполнял их требования, то не было бы ссор, конфликтов, трудностей. Это очень удобная, но в корне неверная позиция, так как смыслом действий взрослых становится достижение послушания, а не забота о развитии ребенка как личности. Наказание свидетельствует не только о воспитательном бессилии родителей, но и их неуважении к ребенку, неверии в его стремление стать лучше. Наказание больно ранит ребенка, вызывает в нем чувство обиды, желание отомстить, унижает его достоинство, подавляет потребность в самовыражении, свободе волеизъявления.
Существует 4 мотива, по которым дети "плохо" себя ведут: привлечение внимания, влияние, месть и избегание неудачи.
1. Привлечение внимания - поведение по типу "мне нужно твое особое внимание". Когда родители как бы не видят ребенка, не реагируют на его присутствие, он начинает вести себя отрицательно: лишь бы обратили на него внимание. К сожалению, родители чаще всего обращают внимание на плохое, а не на хорошее поведение ребенка. И в мозгу его формируется условный рефлекс: хочешь внимания - веди себя плохо.
2. Влияние - поведение по типу "ты мне ничего не сделаешь". В современной жизни дети мало видят примеры равноправных, партнерских отношений. Существует мода на "сильную", агрессивную личность. Отличительным признаком цели "влияния" от цели "привлечения внимания" является то, как поведет себя ребенок после того, как ему сделали замечание. Если он прекратит себя плохо вести, то это означает, то он достиг своей цели. Если его поведение стало хуже, значит его цель - влияние.
3. Месть - поведение, суть которого "вредить в ответ на обиду". Через месть ребенок избавляется от внутренней боли, которую нанесли, может быть, сами родители, не заметив этого, а, может, кто-то другой. Ощутив свою никчемность, страх, обиду, маленький человек испытывает желание выместить это на ком-нибудь.
4. Избегание неудачи - поведение, суть которого "не буду и пытаться - все равно не получиться". Такое поведение свойственно тихим, безынициативным детям, которые лишний раз стараются подчеркнуть свои слабости, убедить взрослых в своей беспомощ-ности, ожидая в ответ жалости и помощи в элементарных вещах.
Строить отношение с детьми с разными мотивами следует по-разному. Нарочитого поведения ребенка, который хочет привлечь внимание, иногда полезно вообще не замечать, чтобы не закреплять такой тип поведения. Вместе с тем нужно уделять больше внимания ребенку, так как потребность быть замеченным родителями очень важна для него. По отношению к поведению, в основе которого мотив "влияние", взрослый должен продемонстрировать свое твердое поведение, лишенное агрессии, и тем самым убедить ребенка в том, что быть сильным - означает просто быть уверенным в себе. Если мотив поведения - месть, нельзя предъявлять ребенку встречные обвинения, наказывать его. Нужно найти в себе силы сделать первый шаг к примирению. Для ребенка, избегающего неудачи, нужна поддержка с целью развития умений, навыков, положительных сдвигов в поведении.
В приведенном ниже исследовании попробуем разобраться в моделях поведения взрослых во время конфликтов с детьми и эффективности методов их разрешения.Литература1. Городок Г, Городок М. Эффективное воспитание без наказаний: Пособие для родителей и учителей. - Житомир, 2003, 160 с.
2. Домашнее насилие: как защитить ребенка / Сост. А. Мурашкевич. - Луганск, 2004, 45 с.
3. Макаренко А.С. Книга для родителей. - К., 1987,250с.
4. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. - СПб., 2002., 45 с.
5. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. завед. - 2-е изд., перераб. и доп. - М., 2001,310с.
6. Мы и конфликт: Метод. рек./ Сост. Д. Боков. - Луганск, 2003, 78 с.
7. Т.Гордон Тренинг эффективного родителя. - М:2004, 77 с.
|
|
