СодержаниеВведение 3
Глава 1. Изобразительная деятельность младших школьников 5
1.1. Что такое деятельность 5
1.2. Что такое изобразительная деятельность 9
1.3. Виды изобразительной деятельности 11
Глава 2. Роль и значение цвета в изобразительной деятельности (влияние цвета на виды изо деятельности) 19
2.1. Пути развития цветовосприятия 19
2.2. Психологическое воздействие цвета на человека 24
2.3. Физиологическое состояние цвета 28
Заключение 38
Список литературы 41ВведениеСпецифика мышления младших школьников заключается в возрастных особенностях восприятия и малом визуальном опыте. Обеспечивая обобщенные и динамичные представления об окружающем мире, детское визуальное мышление представляет собой процесс моделирования объектов и явлений окружающей действительности, поисковую и познавательную активность, проявляющуюся в изобразительной деятельности.
С психологической точки зрения все виды искусства, в зависимости от построения специфического языка и реализации практической деятельности, можно разделить на визуальные (например, изобразительное искусство), аудиальные (например, музыка), кинестетические (например, танец) и полимодальные (например, театр).
Такая связь с какой-либо модальностью не означает, что в процессе творческой деятельности будет задействована только одна сенсорная система. В частности, художники пишут картины, например, отображая ритм; нередко целиком посвящают свои полотна различным музыкальным произведениям. А композиторы, в свою очередь, образно представляют определенный сюжет и отражают его при создании музыкального произведения.
Изучение изобразительной деятельности младших школьников представляется актуальным в первую очередь потому, что в современной младшей школе особенно важно воспитать творчески активную личность. Современные дети гораздо более активны и творчески развиты, чем их предшественники во многом благодаря развитию технического оснащения нынешних учебных заведений.
Целью нашего исследования является изучение изобразительной деятельности младших школьников. Задачи определяются выбранной целью:
1. Рассмотреть понятие изобразительной деятельности
2. Рассмотреть методы и функции воздействия цвета на психологическое и физиологическое состояние человека
3. Рассмотреть особенности цветовосприятия.
Работы и исследования по подобным тематикам ведутся уже достаточно давно, но все они рассматривают либо особенности цветовосприятия, либо изучают методические рекомендации по урокам изобразительного искусства в школе. Нашей темы они касаются лишь косвенно, в первую очередь потому, что мы предприняли комплексное изучение темы изобразительного искусства и особенностей цветовосприятия. В этом заключается определенная научная новизна исследования.
Объект исследования - изобразительная деятельность в контексте обучения в младшей школе.
Предмет исследования - уроки изобразительной деятельности в младшей школе (1-4классы).Литература1. Базыма Б.А., Густяков Н.А. О цветовом выборе как индикаторе эмоциональных состояний в процессе решения малых творческих задач. //Вестник ХГУ. Харьков, 1988. N 320. с. 22-25.
2. Базыма Б.А., Кутько И.И. Цветовые предпочтения подростков с акцентуациями характера. //Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Том 97, №1, 1997 г. с. 24-28.
3. Белова, С.В. Автореферат. Текстуально-диалогический подход как принцип построения гуманитарного образования. Волгоград, 2006.
4. Бразман М.Э., Дорофеева Э.Т., Щербатов В.А. О дифференциации некоторых эмоциональных состояний методом измерения цветовой чувствительности. //Проблемы моделирования психической деятельности. Новосибирск, 1967. с. 171-174.
5. Братусь, Б.С. Нравственная психология возможна. / Психология и этика: опыт построения дискуссии. - Самара: Издательский Дом "БАХРАМ", 1999. с. 38-39.
6. Ворсобин В.Н., Жидкин В.Н. Изучение цвета при переживании положительных и отрицательных эмоций дошкольниками. //Вопросы психологии. 1980. N3. с. 121-124.
7. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М., 199. - 344 с., с. 11.
8. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения. - М., 1996.
9. Дерибере М. Цвет в жизни и деятельности человека. М., 1965.
10. Дорофеева Э.Т. О возможных критериях распознавания эмоциональных состояний. //Проблемы моделирования психической деятельности. Новосибирск, 1968. вып. 2. с. 279-280.
11. Иванов Л.М., Урванцев Л.П. Экспериментальное исследование цветовых ассоциаций. //Проблемы рационализации деятельности.Ярославль, 1978. вып. 2. с. 55-64.
12. Изард К. Эмоции человека. М., 1980.
13. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. Высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 176 с., с. 8 .
14. Кожохина С.К.Путешествие в мир искусства: Изобразительная деятельность детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: ТЦ Сфера, 2002, - 192 с.
15. Кравков С.В. О взаимодействии органов чувств. //Исследования по психологии восприятия. Л., 1948. с. 23-42.
16. Кравков С.В. О связях цветового зрения с вегетативной нервной системой. //Проблемы физиологической оптики. М., т. 1. 1941.
17. Кравков С.В. Цветовое зрение. М., 1951.
18. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981. 240 с.
19. Мухина, В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. - М., 1981.
20. Немов, Р.С. Психология. - М., 1998.
21. Переверзева И.А. Исследование некоторых особенностей восприятия цвета в связи с задачей изучения эмоциональности. //Проблемы дифференциальной психофизиологии. 1981. т. 10. с. 78-83.
22. Петренко В.Ф., Кучеренко В.В. Взаимосвязь эмоций и цвета. //Вестник МГУ. 1988. серия 14. "Психология". N 3. с. 70-82.
23. Полуянов Ю.А. Методы изучения детского рисунка. Сообщение III. Анализ цвета. //Новые исследования в психологии. 1981. N 2. с. 53-60.
24. Руденко В.Е. Цвет-эмоции-личность. //Диагностика психических состояний в норме и патологии. Л., 1980. с. 107-115.
25. Слободчиков, В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М., 1995, - С. 346.
26. Урванцев Л.П. Психология восприятия цвета. Методическое пособие. Ярославль, 1981. 65 с.
27. Фрилинг Г., Ауэр К. Человек, цвет, пространство. М., 1973.
28. Чхартишвили Ш.Н., Гобечия Ф.В. Влияние потребности на восприятие цветов в дошкольном возрасте. //Некоторые вопросы психологии и педагогики социогенных потребностей. Тбилиси, 1974.
29. Шварц Л.А. Изменения цветоощущения в эмоциональных состояниях. //Проблемы физиологической оптики. М, 1948. т. 6. с. 314-320.
|
|
