СодержаниеВведение 3
Глава 1. Теоретические основы и требования к уроку 5
1.1. Виды (типы) уроков и их образовательная, развивающая, воспитательная функции 5
1.2. Требования к уроку при составлении (определении) ее воспитательной функции 10
Глава 2. Практическая реализация воспитывающей функции урока по иностранному языку 14
2.1. Методы и приемы организации урока с максимальной реализацией его воспитывающих функций 14
2.2. Пример (фрагмент) урока с воспитательными целями на примере урока в 6В классе 139 школы на тему "Британия" 19
Заключение 27
Использованная литература 29ВведениеИзучение иностранного языка крайне важно для современного человека в первую очередь потому, что на современно уровне коммуникаций невозможно обойтись без знания второго языка. Но уроки английского языка не могут быть ограничены лишь своей образовательной функцией. В процессе овладения лексикой и грамматикой неродного языка, ученик в той или иной степени обращается к культуре и историческому наследию той нации, язык которой он изучает.
В современном мире огромное значение приобретают не знания-умения-навыки, которыми овладевает ученик в процессе обучения, но и то, насколько близко и, самое главное, осознанно он приобщается к культуре и традициям другой страны. Безусловно, для школы важно, чтобы любой ученик овладел теми знаниями, которые предусмотрены образовательной программой, но в то же время важно воспитать человеческие, гуманные качества. Этот процесс происходит на всех уроках, в том числе и на уроках английского языка. При этом особенно важно изучить этот процесс в первую очередь на уроках английского языка потому, что английский в настоящее время представляет собой международный язык коммуникации. Этим обусловлена актуальность исследования.
Целью нашего исследования является рассмотрение реализации воспитывающей функции на уроках иностранного языка. Задачи определяются выбранной целью:
1. Дать определение типам и видам урока
2. Рассмотреть практическую реализацию воспитательной функции на уроках иностранного языка
3. На примере урока иностранного языка проанализировать воспитательную функцию.
Воспитательная и образовательная цели урока всегда тесно взаимосвязаны. Любой урок в той или иной степени способствует воспитанию учеников. Необходимо при передаче знаний все-таки ориентироваться на воспитательные моменты. Причем, они могут относиться как к дисциплине на уроке, так и к способам передачи информации. Проблема каждого урока заключается в том, что требуется объединить эти функции.
Разумеется, работы по изучению функций языка имеют место в педагогической науке, но все они касаются либо общетеоретических положений, либо рассматривают одну из указанных функций урока, мало останавливаясь на одной из них. Мы предприняли комплексный анализ взаимосвязи воспитательной и образовательной функции урока иностранного языка на примере конкретного урока в 6 классе по теме "Britania", в этом заключается научная новизна исследования.
Теоретическая значимость заключается в том, что в нашем исследовании рассматриваются общетеоретические положения о взаимосвязи воспитательной и образовательной функции урока, таким образом, мы вносим свой вклад в развитие педагогической науки.
Практическая значимость исследования заключается в том, что мы, рассматривая конкретный пример урока на иностранном языке, делаем соответствующие выводы, которые могут быть использованы учителями в их практической деятельности.Литература1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. - М., 1985.
2. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г. Колоскова. - М.: Педагогика, 1984.
3. аучно-методический журнал "Воспитание школьников" Л. В. Кузнецова, 2006 г. - 80 с.
4. Бабанский, Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса (методические основы) [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М. : Просвещение, 1982. - 192 с.
5. Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. - М., 1990.
6. Безрукова, В. С. Педагогика. Проективная педагогика [Текст] : учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов / В. С. Безрукова. - Екатеринбург : Деловая книга, 1996. - 344 с.
7. Беспалъко В. П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989.
8. Вагин А. А. Методика преподавания истории в средней школе. М.: Педагогика, 1968.
9. Ванина Т. П., Евдокимов М. С., Шлеев Г. М. Тесты по английскому языку. М.: Лист, 1998, с. 48-50.
10. Вестник образования России А. Ф. Киселев, 2002 г. - 80 с.
11. Взаимодействие и интеграция искусств в полихудожественном развитии школьников: рекомендации к разработке комплексных программ по искусству для школ и внешкольных занятий / Под общ. ред. проф. Г. Г. Шевченко, проф. Б. П. Юсов. - Луганск, 1990.
12. Как сделать хорошую школу?! Москва: Центр "Педагогический поиск" М. В. Левит, 2000 г. - 160 с
13. Кан-Калик В. А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М., 1990.
14. Клементьева Т. Б., Шеннон Дж. Happy English-3. Обнинск: Титул, 2000, с. 234.
15. Книга для родителей А. С. Макаренко А. С., Москва "Просвещение" 1968 г. - 359 с.
16. Коротов В.М. Развитие воспитательных функций коллектива. - М. 1974. - С. 64.
17. Кузьмина Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. - М., 1990.
18. Левина М. М. Технологии профессионального педагогического образования. - М., 2001.
19. Методика воспитательной работы: Учеб. пособие / Под ред. Л.И.Рувинского. - М., 1989.
20. Методика обучения истории в средней школе. Ч. II / Под ред. Н.Г. Дайри. - М.: Просвещение, 1978.
21. Методика преподавания истории в средней школе / Ежова С.А. и др. - М.: Просвещение, 1986.
22. Методическая газета для учителей. Издательство "Первое сентября" А. Соловейчик, 2005 г. - 48 с
23. Настольная книга завуча школы, Л. П. Мякинченко, Т. В. Ушакова, 2006 г. - 512 с
24. Настольная книга классного руководителя, Москва: Центр "Педагогический поиск" Л. Д. Гуткина, 2002 г. - 143 с.
25. Научно-методический журнал "Классный руководитель" Лизинский В. М., Москва 2006 г. №1-8
26. Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. - М., 1989. Педагогический поиск/ Сост. И.Н.Баженова. - М., 1990.
27. Островский Б. С. Английский язык 8-9 кл. Факультативный курс. М.: Просвещение , 1992, с. 54-55.
28. Планирование и организация воспитательной работы в школе, Центр "Педагогический поиск" Л. Д. Гуткина, 2000 г. - 160 с.
29. Рылова, Л. Б. Изобразительное искусство в школе: дидактика и методика [Текст] : учебное пособие / Л. Б. Рылова. - Ижевск : Изд-во Удм. ун-та, 1992. - 310 с.
30. Сердце отдаю детям. Сухомлинский В. А. Издательство "Радяньска школа" Киев 1973 г. - 244 с.
31. Справочник завуча, Москва "ВАКО", 2006 г. - 352 с.
32. Справочник классного руководителя, ЗАО "МЦФЭР", Межанский М. А., 2006 г. - 80 с.
33. Справочник классного руководителя, Н. И. Дереклеева, М. Ю. Савченко, И. С. Артюхова, Москва "ВАКО" 2006 г. - 256 с.
34. Старков А. П., Диксон Р. Р., Островский Б. С. Учебник английского языка для 11 кл. ср. школы. С-П.: Специальная литература, 1997.
35. Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе. - М.: Владос, 2000.
|
|
