СодержаниеВведение Стр. 3
Глава I. Доминантность полушарий головного мозга с точки зрения влияния этого фактора на характер взаимоотношений в семье 5
1.1 Использование разных моделей и подходов консультирования семьи в современной практической психологии 7
1.1.1. Благополучные и неблагополучные семейные пары. 11
1.1.2. Здоровая и дисфункциональная семья. 12
1.2. Правое и левое полушарие в контексте оптимизации семейного общения. Особенности правополушарных и левополушарных людей. 13
1.3. Психологическое равновесие в детско-родительских отношениях. Закон равновесия. 17
Глава II. Разработка программы оптимизации общения в семье на основе знаний о доминантности полушарий.
2.1. Программа исследования 20
2.2. Разработка программы оптимизации общения
в семье на основе знаний о доминантности полушарий 21
2.3.Программа консультационной работы 22
2.4. Апробация программы 35
2.5 Результаты апробации 40
Заключение 42
Литература: 43
Приложения
Приложение № 1 49
Приложение № 2 50
Приложение № 3 53
Приложение № 4 57ВведениеВ последнее время отмечается увеличение обращений родителей за помощью в психологический центр, по поводу детей с нарушениями в развитии, с затруднениями в обучении, трудностями в адаптации, общения. Для преодоления имеющихся у них нарушений, предупреждения развития патологических состояний, укрепления психического здоровья необходимо проведение комплексной психокоррекционной работы с членами семьи.
Несмотря на наличие значительного количества данных, относительно влияния характера различных сочетаний доминантности полушарий головного мозга у членов семьи на качество семейных взаимоотношений этот фактор до сих пор не учитывался в консультативной работе с семьями. Не разработана методика консультирования семьи с учетом упомянутых выше детерминант, не оценена ее эффективность.
С доминантностью полушарий связан целый ряд психологических противопоставлений, как конкретно-образное и абстрактно-логическое мышление, гибкость и ригидность, экстраверсия и интроверсия и т.д. Разная степень выраженности этих психических свойств формирует склонность разных людей к преимущественной опоре на так называемое "левополушарное" и "правополушарное" мышление с характерными для них способностями, эмоционально-личностными характеристиками, особенностями адаптационных процессов, поведения, общения.
Объект исследования: семьи, члены которых обращались за психологической помощью в Центр психолого-медико-социального сопровождения СЗАО Министерства образования РФ. За период с марта 2001 года по февраль 2002 года было проконсультировано 230 человек. Консультативная работа по разработанной методике проводилась с 12 семьями. В работе детально описана апробация методики на примере работы с 6 семьями.
Предмет исследования: Консультативная работа с семьями.
Цель данной работы: разработать программу консультативной работы с семьями с учетом доминантности полушарий головного мозга у членов семьи.
Задачи:
1. Проанализировать фактор доминантности головного мозга с точки зрения его влияния на характер взаимоотношений в семье.
2. Выявить и описать специфические нарушения жизнедеятельности семьи, возникающие по причине различных сочетаний доминантности полушарий (П-Л, Л-П) у членов семьи.
3. Разработать программу оптимизации общения в семьях с нарушениями жизнедеятельности, возникающими по причине различных сочетаний доминантности полушарий головного мозга у членов семьи.
4. Произвести апробацию этой методики и оценить степень ее эффективности. Внести в программу необходимые изменения.
После составления и апробации программы, были замечены некоторые изменения в общении между членами семьи: большая открытость, осознание особенностей своего поведения. Причины, следствия и взаимосвязь разных событий становится более понятными. Знание особенностей межполушарной активности, помогает изменить паттерны взаимодействия с членами семьи, лучше адаптироваться к обстоятельствам, изменить условия, в которых протекает общение, создавать социально приемлемые способы выражения своих чувств, желаний.Литература1. Алешина Ю. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. -М., 2000г. -с. 52-99
2. Андрущенко Т.Ю. Графические приемы фиксации субъективных трудностей общения в подростковом возрасте./ Вестник Московского ун-та. Серия 14. Психология. 1991, №1, с 42-48.
3. Ануашвили А.Н. Основы психологии. -М., 2001г. -с.13-39
4. Арнаутова Е.П. Повторный брак матери и ее отношения с ребенком/Семейная психология и семейная психотерапия. 1997 -№1 - с.84-94
5. Аршавский В.В. Межполушарная асимметрия в системе поисковой активности. -Владивосток, 1988г.
6. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. -М., 2000г.
7. Безруких М.В. Леворукий ребенок в школе и дома.
-Екатеринбург, 1998г.
8. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры.-СПб., 1992г.
9. Бодалев А.А., Столин В.В. Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования. -М., 1989г.
10. Боковикова А.М. Ред.; Основные направления современной психотерапии/ Семейная системная психотерапия/ сост. А.Я. Варга. -М., 2000. -с. 180-221
11. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. -М., 1981г.
12. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей.-М.,1990г.
13. Винникотт Д.В. Разговор с родителем. -М., 1995г.
14. Витакер К. За пределами психики.Терапевтическое путешествие. -М., 1999г. -с., 176-283
15. Гаврилова Т.П. О типичных ошибках родителей в воспитании детей/Вопросы психологии - 1984г., №1 -с. 58-66
16. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? -М., 1995г.
17. Гордон Т.Р. Повышение родительской эффективности/ Популярная педагогика.-Екатеринбург., 1997г.
18. Джеймс М. Брак и любовь. -М., 1985г.
19. Дубровина И.В., Практическая психология образования
20. Елизаров А.Н. Введение в психологическое консультирование: Учебное пособие. - М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2001. - 73 с.
21. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков.-Л.,1982г.
22. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия. -СПб., 2000г.
23. Кочюнас Р.Основы психологического консультирования.-М., 1999г.
24. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. -М., 1990г.
25. Левкович В.П., Зуськова О.Э. Психологические проблемы семьи. Социально-психологический подход к изучению супружеских конфликтов. Психологический журнал. 1985 №3, -с. 126-137
26. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия:искусство отношений. -М., 1994г.
27. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми.-СПб., 2000г. -73-117с.
28. Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. -М., 1994г.
29. Меньшутин В.П. Помощь молодой семье. -М., 1987г. -с.30-176
30. Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. -М., 1998г. -с.40-138
31. Мишина Т.И. Исследования семьи в клинике и коррекция семейных отношений//Ред. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М., 1983г.
32. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. -М., 2001г.
33. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. -М., 1999г.
34. Навайтис Г.А. Опыт психологического консультирования супружеских конфликтов// Психологический журнал. 1983г. -Т4
35. Пезешкиан Н.Позитивная семейная психотерапия:семья как психотерапевт.-М., 1993г.
36. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Хрящевой - СПб., 2000г.
37. Самоукина Н.В. Парадоксы любви и брака. -М., 1998г.
38. Сатир В. Психотерапия семьи.-СПб., 2001г. -с.54-155
39. Сатир В.Как строить себя и свою семью. - М., 1992г.
40. Симерницкая Э.Г. Доминантность полушарий // Нейропсихологические исследования. --., 1978г. Вып. 10
41. Сиротюк А.Л. Коррекция, обучение и развитие школьников. -М., 2001г.
42. Скиннер Р., Клииз Д. Семья и как в ней уцелеть. -М., 1995г.
43. Смехов В.А. Опыт психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье// Вопросы психологии, 1985г. №4
44. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. -М., 1983г.
45. Таунсенд Д., Клауд Г. Брак: где проходят границы? -М., 2001г. -с.53-85
46. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. -М.,1999г.
47. Фримен Д. Техники семейной психотерапии.-СПб., 2001г.
48. Хейли Д. Терапия испытанием. -М., 1998г.
49. Хеллингер Б. Порядки любви. Разрешение семейно-системных конфликтов и противоречий. -М., 2001г.
50. Чепмен А., Чепмен-Сантана М. Проблемно-ориентированная психотерапия. -СПб., 2001г.
51. Шапиро Ф. Психотерапия эмоциональных травм с помощью движений глаз: Основные принципы, протоколы и процедуры. -М., 1998г.
52. Шанина Г.Е. Упражнения специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков. Учебное пособие. -М., 1999г.
53. Шерман Р., Фредман Н. Структурированные техники семейной и супружеской терапии. -М., 1997г.
54. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис. Психология и психотерапия семьи. -СПб., 2001г.
55. Юнг К.Г. Божественный ребенок. -М., 1997г. -с.19-60
56. Юнг К.Г. Конфликты детской души. -М., 1997г. -с.185-225
|
|
