СодержаниеВведение 4
1. Молодая школа немецких экономистов 6
2. Основные черты методологии 9
3. "Союз социальной политики" 15
4. Брентанизм 17
Заключение 21
Список использованных источников и литературы 22ВведениеИсторическая школа сформировалась в Германии - стране, менее развитой по сравнению с Англией в экономическом отношении, с прочными традициями исторических исследований и без хороших традиций системного теоретического анализа. Представителей исторической школы объединяет, во-первых, негативное отношение к доктринальным положениям классической школы; во-вторых, при всех различиях во взглядах и тематике работ "историков", они отдают предпочтение изучению национального хозяйства с учетом исторического развития, на основе сопоставления отдельных форм и деталей.
Авторы трудов по истории экономической мысли порой безжалостно "расправляются" с представителями исторической школы. Основные упреки: представители исторической школы не вправе претендовать на создание стройной, логически взаимосвязанной концепции. Сосредоточивая внимание не на обобщении экономических процессов и зависимостей, они тем самым размывают чисто экономическую сферу отношений, уходят от экономического анализа в смежные области - в историю, социологию, политику. За частоколом критических упреков и уколов оппоненты не замечают каких-либо позитивных моментов в трудах экономистов исторической школы. По мнению некоторых критиков, историческая школа была, но достойных внимания следов в истории экономической науки не оставила.
С подобного рода оценками вряд ли можно согласиться. Замалчивание как форма критики, исключение исторической школы из соответствующих разделов учебников и монографий, на наш взгляд, не могут считаться оправданными. Игнорируя идеи и положения одной школы, мы невольно превозносим идеи и положения других школ и направлений. Подходы и концепции, выдвинутые в свое время "историками", не были забыты, а эволюционировали и трансформировались в концепции и методы их последователей, в том числе институционалистов. Экономическая наука не может двигаться и обогащать себя в одном, заранее определенном, строго очерченном направлении. Меняются и проблемы, и задачи, и способы их решения. А всякая односторонность ведет к ошибкам. Так, увлечение универсальными схемами нередко сопровождается игнорированием национальных особенностей, многообразия условий развития отдельных стран.
Цель работы рассмотреть молодую историческую школу, дав подробный анализ представителям немецкой исторической школы, что как раз и выступали против односторонности, о которой шла речь выше.Литература1. Бартенев С.А. Экономические теории и школы. М.: Инфра-М, 2005.
2. Жид Ш., Рист Ш. История экономических учений. М.: Юрист, 2004.
3. История мировой экономики. Хозяйственные реформы 1920-2006 гг. - М.: Финансы и статистика, 2004.
4. История экономических учений. /Под ред. А.Г. Худокормова. СПб.: Питер, 2003.
5. Ядгаров Я.С. История экономических учений. М.: Дело, 2007.
|
