СодержаниеВведение...........................стр2
Глава1 " Воспитание эмоций и чувств у дошкольника".
1.1. Эмоции и воспитательный процесс.............стр4
1.2.Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста............................стр12
Глава 2. "Экспериментальное исследование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста".
2.1.Методы и методики исследования..............стр15
2.2.Роль семьи в воспитании эмоциональной отзывчивости дошкольника...........................стр16
2.3.Значение игры для преодоления эмоциональных трудностей дошкольника...........................стр18
Заключение.......................стр23
Список литературы...................стр25ВведениеДошкольное воспитание как первое звено общей системы народного образования играет важную роль в жизни нашего общества, осуществляя заботу об охране и укрепления здоровья детей, создавая условия для их всестороннего развития в раннем и дошкольном возрасте.
Ведущую роль в психическом развитии и становлении детской личности играет обучение в широком смысле слова, которое заключается в усвоении общественного опыта, накопленного предшествующими поколениями, в овладении материальной и духовной культурой, созданной человечеством.
Процесс воспитания предполагает не только активное воздействие взрослого на ребенка, но и деятельность самого ребенка (игровую, учебную, трудовую), имеющую свои цели, направленность, мотивы. Задача гармоничного развития детей дошкольного возраста предполагает также обязательно достаточно высокий уровень развития его эмоциональной сферы, социальной ориентации и нравственной позиции.
Развитие ребенка представляет собой сложное, целостное образование, состоящее из ряда взаимосвязанных уровней регуляции поведения и характеризующееся системным соподчинением мотивов деятельности ребенка. Вопрос о мотивах деятельности и поведения дошкольника - это вопрос о том, что конкретно побуждает ту или иную деятельность или поступок ребенка.
Развитие мотивов тесно связано с развитием эмоций. Эмоции играют определенную роль как в реализации уже существующих у ребенка конкретных мотивов отдельных видов деятельности, так и в формировании новых мотивов более высокого уровня, таких как познавательный, нравственный, трудовой и др. Эмоции в значительной степени определяют эффективность обучения в узком смысле слова (как усвоения), а также принимают участие в становлении любой творческой деятельности ребенка, в развитии его мышления. Эмоции имеют первостепенное значение для воспитания в личности социально значимых черт: гуманности, отзывчивости, человечности и др.
Проблема развития эмоций, их роли в возникновении мотивов как регуляторов деятельности и поведения ребенка является одной из наиболее важных и сложных проблем психологии и педагогики, поскольку дает представление не только об общих закономерностях развития психики детей и ее отдельных сторонах, но и об особенностях становления личности дошкольника.
Однако со стороны родителей и педагогов прохождению этапов эмоционального развития, как правило, не уделяется большого внимания.
Объект исследования: социально-психологическое развитие детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста.
Цель исследования: показать формирование необходимых механизмов эмоциональной регуляции поведения в дошкольном возрасте.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определяются его основные задачи:
1. Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования;
2. изучение воспитания эмоций и чувств у дошкольника;
3. изучение развития мотивационной сферы детей дошкольного возраста;
4. изучение роли семьи в воспитании эмоциональной отзывчивости ребенка;
5. изучение значения игры для преодоления эмоциональных трудностей дошкольника.Литература1. Вимонас В.К. "Психология эмоциональных явлений". - М.,2004г..
2. Волков Б.С., Волкова Н.В. "Детская психология. Психическое развитие ребенка до поступления в школу". М.,2000г.
3. Выготский Л.С. "Эмоции и их развитие в детском возрасте"М., 2002г.
4. Гаспарова Е. "Эмоции ребенка раннего возраста в игре" 2006г.
5. "Общение детей в детском саду и семье" Под ред. Т.А. Репиной, Р.В. Стеркиной. М., 2005г.
6. "Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста2006г.
7. Рояк А.А. "Эмоциональное благополучие ребенка, в группе детского сада" 2007г.
8. Урунтаева Г.А. "Дошкольная психология"2006г
9. Эльконин Д.Б. "Психология" 2006г.
10. "Эмоциональное развитие дошкольника"Под ред.А.Д. Кошелевой. 2005г."
|
