СодержаниеВведение..................стр2
1.1.Организация обучения детей в младших классах....................стр4
1.2.Мотивы учения детей в младших классах и их формирование................стр9
2.1.Игровая и учебная деятельность ,как специфика обучения детей в младших классах..........стр14
2.2.Умственное развитие детей младшего школьного возраста и причины их неуспеваемости..........стр17
Заключение................стр22
Список используемой литературы.......стр23ВведениеОрганизация обучения детей в младших классах школы. Объективный характер трудностей, с которыми сталкивается ребенок в начале обучения в школе. Основные проблемы адаптационного периода: включение в новую деятельность, вхождение в новую систему отношений, привыкание к непривычному режиму дня и работы, появление новых обязанностей, необходимость проявления таких качеств личности, как дисциплинированность, ответственность, настойчивость, усидчивость, работоспособность и трудолюбие. Пути преодоления трудностей адаптационного периода к школе. Дополнительное моральное стимулирование ребенка за успехи. Формирование у него основных компонентов учебной деятельности: учебных действий, действий по контролю и оценке результатов I работы. Причины интеллектуальной пассивности и отставания детей в начальных классах, способы их устранения. Групповые формы организации занятий в первые месяцы обучения в школе.
Обучение младших школьников в домашних условиях. Особое значение домашней учебной работы с первоклассниками. Формирование самостоятельной учебной деятельности. Развитие речи и мышления через совершенствование письма. Изложение, пересказ прочитанного, увиденного или услышанного, на- I писание писем и небольших сочинений - основные средства развития речи.. Два главных направления совершенствования теоретического и практического мышления младших школьников. Роль математических, лингвистических упражнений, бытовых задач в совершенствовании мышления ребенка. Различные виды творческой деятельности: конструирование, рисование, лепка - как средства улучшения практического и наглядно-образного мышления.
Игровая и трудовая деятельность у младших школьников. Изменение характера игр детей в младшем школьном возрасте. Появление и распространение игр соревнований и конструкторских игр, способствующих развитию у детей деловых интеллектуальных качеств. Приучение ребенка к труду. Развивающее значение детских спортивных игр. Развивающие виды трудовой деятельности. Организация детского труда в школе и дома. Труд как инициативная, самостоятельная и творческая работа. Необходимость детского труда и способы его стимулирования.
Источники умственного развития детей младшего школьного возраста. Печать, радио, телевидение, различные виды искусства как источники интеллектуального развития детей младшего школьного возраста. Изобразительное искусство как средство развития и обогащения восприятия мира, как способ избавления от эгоцентрической точки зрения. Развитие у ребенка способности правильного понимания и принятия чужой точки зрения. Искусство кино и телевидения как средства расширения и углубления видения мира. Развивающие возможности театра. Роль литературы и периодической печати в интеллектуальном развитии детей. Необходимость чтения как средства совершенствования речевого мышления. Причины отставания в учении детей младшего школьного возраста. Обучаемость и уровень психического развития ребенка. Возрастные возможности обучаемости. слабость памяти как одна из причин отставания детей в учении. Символическое кодирование и когнитивная организация материала с целью улучшения памяти. Психолого-педагогический анализ причин отставания в учении детей младшего школьного возраста.Литература1.Марченко Л.А, "Особенности преподавания в младших классах". 2003г.
2.Разкевич. В.Г. "Тактика преподавания в младших классах". Пособие для учителей.,2005г.
3.Агапова Е.П.,Ахмелетдинова Г.А., "Игра -как способ обучения в младших классах". 2001г.
4.Волков Р.О., "Преподавание в младших классах. Психология учеников младших классов". 2000г.
5.Дзюбенко Л,К. "Младшие классы: преподавания, специфика, методы преподавания"2004г.
6.Иванов Н.Б., "Педагогика" 2002г.
7.Уколов А.Р., "Педагогика и психология" 2004г.
|
