СодержаниеОбучение Excel в профильных экономических классах 1
Введение 1
Организация профильного обучения в школе 2
Образовательный стандарт основного общего образования по экономике 6
Ценностные ориентиры 7
Знания 7
Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение. Эластичность спроса. 7
Опыт 8
Система методов обучения 9
Метод монологического изложения 10
Методы рассуждающего изложения 10
Метод диалогического изложения 10
Метод эвристических заданий 10
Метод исследовательских заданий 10
Метод программированных заданий 11
Бинарные методы обучения 11
Анализ учебной литературы по предмету экономика в школе. 12
Разработка уроков и дидактического материалов. 15
Заключение 24
Список используемой литературы 25
Приложения 26
Приложение 1 26
Приложение 2 33
Приложение 3 36ВведениеПравительственным документом определяется, что главная стратегическая линия развития общего среднего образования состоит в его адаптации к изменившимся социально-экономическим условиям - в части содержания образования, во внутреннем устройстве школы, в ее организационно-экономическом механизме, в управлении. Необходимые условия реализации этой линии: личностная ориентированность и индивидуализация образовательного процесса; многообразие образовательных учреждений и вариативность образовательных программ; эффективная поддержка инновационных мероприятий и активное участие общества в образовательной деятельности, в развитии образования.
Стратегия прямо говорит, что основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах.
Изменения, происходящие в образовании, согласование его целей с кардинально изменяющимися социально-экономическими условиями жизни объективно способствуют формированию инновационных подходов к отбору содержания и реализации адекватных образовательных программ различного уровня и направленности.
Сказанное в полной мере относится к обоим составляющим общего образования – фундаментальной и технологической, главной целью которой является формирование у каждого школьника знаний и умений, необходимых в самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.
Новые возможности для изучения предметов на повышенном уровне и технологической подготовки открывают классы профильного обучения.
Наряду со сложившимися естественнонаучными и классическими гуманитарными профилями обучения в течение последнего десятилетия распространение получили классы экономической ориентации.
Их особенность заключается в том, что цели профильного обучения школьников в этой области определяются не только и не столько фактором последующего продолжения образования в Вузах или Сузах по ныне весьма престижным специальностям, но и общественно осознаваемой важностью формирования у молодого поколения повышенного уровня экономической культуры.
Цель курсовой работы – рассмотреть профильное образование по предмету экономика с использованием офиса Microsoft excel.
Задачи работы – определить миссию школы, рассмотреть организацию профильного обучения в школе, проследить систему формирования и программу занятий по экономике в школе, предложить применение excel в курсе профильного образования в экономическом классе.Литература1. Елена Бродская. Выбирай, что изучать. Парламентская газета.31.08.2005
2. Информатика: 10 – 11 класс / Под ред. Н.В.Макаровой. СПб: Издательство “Питер”, 2000.
3. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере / Под ред. Н.В.Макаровой. М.: “Финансы и статистика”, 2000
4. Курс экономики : Учебник . Основы предпринимательства . - М.,1997
5. Магера Т. Толерантное сознание в молодежной среде // Песс-Релиз. 2000. № 3.
6. Мицкевич А. Школьное экономическое образование: что сделано и что делается /краткий очерк// Росс.эконом.журнал.1993. № 1.
7. Пинский А.А. Правительственная стратегия реформирования школы. М.: Стратегия, 2003.
8. Полякова В.А. Сасова И.А. Непрерывное экономическое образование //Педагогика. 1994. № 4.
9. Райзберг В. Экономике учить и учиться // Народное образование. 1992. № 9-10.
10. Романова Н.И. Углубленное изучение экономики в школе // Школа и производство. 1993. № 5.
11. Российская педагогическая энциклопедия. М.: «Большая российская энциклопедия». 1993. Т.1
12. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей. М.: Наука, 1995.
|
