Содержание1. Психология и педагогика как науки 2
2. Роль психических процессов в обучении и профессиональной деятельности 7
3. Развитие и воспитание личности 15
Библиографический список 21ВведениеВ психических процессах выделяют познавательные процессы.
Природа одарила каждого человека способностью к по¬знанию того мира, в котором он родился:
- способностью ощущать и воспринимать окружающий мир - людей, природу, культуру, различные предметы и явления;
- способностью помнить, думать, соображать;
- способностью говорить и понимать речь других людей и пр.;
- способностью быть внимательным.
Все эти способности развиваются и совершенствуются не сами по себе, а в активной познавательной деятельно¬сти человека.
Психические процессы, с помощью которых человек познает окружающий мир, себя и других людей, называ¬ются познавательными процессами. К таким процессам от¬носятся: ощущения, восприятие, внимание, память, мыш¬ление и воображение.
Простейшими, но очень важными психическими по¬знавательными процессами являются ощущения. Они сиг¬нализируют нам о том, что происходит в данный момент вокруг нас и в нашем собственном организме. Они дают возможность ориентироваться нам в окружающих услови¬ях и сообразовывать с ними свои действия и поступки.
Ощущения - начальный источник всех наших знаний о мире. При помощи ощущений мы познаем величину, фор¬му, цвет, плотность, температуру, запах, вкус окружаю¬щих нас предметов и явлений, улавливаем различные зву¬ки, постигаем движение и пространство и пр. Именно ощущения дают материал для сложных психических про¬цессов - восприятия, мышления, воображения.
Если бы человек был лишен всех ощущений, он ника¬кими способами не мог бы познавать окружающий мир и понимать, что происходит вокруг.
Обязательным условием возникновения ощущения яв¬ляется непосредственное воздействие предмета или явления на наши органы чувств. Окружающая действительность, воздействуя на наши органы чувств (глаз, ухо, окончания чувствительных не¬рвов в коже и т.д.), вызывает ощущения.
В настоящее время насчитывают около двух десятков различных анализаторных систем, отражающих воздействия внешней и внутренней среды на организм. Различные виды ощущений возникают в результате воздействия различных раздражителей на различные анализаторы.Литература1. Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник. – 2-е изд., стереотип. – М.: «Академия», 2001.
2. Доронина И.В. Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Психология и педагогика». – Н-ск: СибАГС, 2000.
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – Ростов-на-Дону.: Издат-во «Феникс», 1997.
4. Макаренко А.С. Сочинения: В7т. – М., 1957, Т. IV.
5. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Просвещение, 1996.
6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999.
7. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М., 1976.
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – С.Пб.: Питер, 2002.
9. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002.
|
