СодержаниеВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Внимание как психологическая категория 5
1.1. Внимание как психическая функция. Внимание, его виды, взаимосвязь с другими психическими функциями 5
1.2. Психологические теории внимания 16
1.3. Деятельностный подход к изучению внимания 23
Глава 2. Особенности развития внимания 36
2.1. Особенности внимания младших школьников 36
2.2. Развитие внимания у младших школьников 41
2.3. Диагностика уровня развития внимания младших школьников 45
ГЛАВА 3. РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 51
3.1. Констатирующий этап 51
3.2. Содержание коррекционной программы по развитию внимания 58
3.3. Контрольный этап 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 78
Приложение 83ВведениеВнимание младшего школьника отражает его интересы по отношению к окружающим предметам и выполняемым с ними действиям.
Внимание само по себе не является особым познавательным процессом. Оно присуще любому познавательному процессу (восприятию, мышлению, памяти) и выступает как способность к организации этого процесса.
Объектом нашего исследования является развитие внимания у детей.
Предметом данной работы является динамика внимания у детей младшего школьного возраста в ходе коррекционной работы.
Целью нашей работы является проблема изучения и тренировки внимания младших школьников на уроках общеобразовательного цикла. В связи с поставленной целью нами были сформулированы следующие задачи данного исследования:
1. Анализ и обзор литературы по данной теме.
2. Рассмотреть внимание как психологическую категорию.
3. Представить психологические теории внимания.
4. Проанализировать развитие внимания младших школьников.
5. Представить коррекционную программу по развитию внимания младших школьников.
6. Провести оценку динамики развития внимания в ходе коррекционной работы.
Актуальность данной работы определяется тем, что дети, начинающие обучаться в школе, чаще всего страдают от рассеянности или неразвитости своего внимания. Развивать и совершенствовать внимание столь же важно, как и учить письму, счету, чтению. Внимание выражается в точном выполнении связанных с ним действий. Образы, получаемые при внимательном восприятии, отличаются ясностью и отчетливостью. При наличии внимания мыслительные процессы протекают быстрее и правильнее, движения выполняются более аккуратно и четко.
В настоящее время стали актуальными проблемы развития внимания и когнитивно-познавательных способностей, проведения психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения внимания. На сегодняшний день для дальнейшего успешного обучения и развития личности необходимо раннее выявление и коррекция нарушений внимания.
Гипотеза данной работы заключается в том, что использование специальных упражнений по развитию внимания младших школьников в общеобразовательном цикле способствует значительному повышению уровня развития внимания у школьников.
В своей работе мы опирались на работы Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, В.И. Лубовского, А.А. Бондаренко, М.Г. Генина, Л.А. Горбушина, В.В. Ковалева, О.Е. Грибова, Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой, Л.Ф. Спировой, Т.Н. Ушаковой, Л.Н. Ефименковой, А.И. Максакова, Г.А. Тумакова, В.И. Селивестрова, Г.С. Швайко, Н.И. Жинкина, В.Ф. Доника, Р.Я. Залмаевой и других.Литература1. Абрамова Г.С. Практическая психология. - Екатеринбург, 1995.
2. Александрян Э.А. Сенсорное развитие на ранних этапах онтогенеза и роль двигательного анализатора в этом процессе. - Ереван, 1972.
3. Ананьев Б.Г. Воспитание внимания школьника. - М.; Л., 1997.
4. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. - М., 1975.
5. Бадалян Л.О. Детская неврология. - 3-е изд. - М., 1984.
6. Бассин Ф.В. Проблема бессознательного (О неосознаваемых формах высшей нервной деятельности). - М., 1968.
7. Бернштейн Н.Д. Физиология движений и активность. - М., 1990.
8. Битянова М.Р., Азарова Ж.В., Афанасьева Е.И., Васильева И.Л. Работа психолога в начальной школе. - М., 1998.
9. Бурменская Г.В. Хрестоматия по детской психологии. - М., 1996.
10. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. - М., 1982.
11. Венгер Л., Мухина В. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание. - 1974. - № 12. - С. 23 - 29.
12. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1973.
13. Выготский Л.С. История развития высших психологических функций: Собр. соч. в 6 т. - М., 1983. - Т. 3.
14. Выготский Л.С. Мышление и речь: Собр. соч. в 6 т. - М., 1983. - Т. 2.
15. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1997.
16. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М., 1960.
17. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте // Хрестоматия по вниманию. - М., 1976. - С. 30 - 49.
18. Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Докл. АПН РСФСР. - 1958. - № 3. - С. 33 - 38.
19. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. - М., 1974.
20. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание // А.Н. Леонтьев и современная психология / Под ред. А.В. Запорожца и др. - М., 1983. - С. 73 - 90.
21. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. - М., 1972.
22. Грановская P.M. Элементы практической психологии. - Л., 1988.
23. Джеймс У. Внимание // Хрестоматия по вниманию. - М., 1976. - С. 50 - 103.
24. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. - Минск, 1997.
25. Диагностика познавательной сферы ребенка / Под ред. Т.Г. Богдановой, Т.В. Корниловой. - М., 1994.
26. Добрынин Н.Ф. и др. Возрастная психология: Курс лекций. - М., 1965.
27. Добрынин Н.Ф. О селективности и динамике внимания // Мир психологии. - 1975. - № 2. - С. 68 - 80.
28. Добрынин Н.Ф. О теории и воспитании внимания // Сов. педагогика. - 1938. - № 8. - С. 20 - 28.
29. Дормашов Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. - М., 2002.
30. Доронова Т.Н., Гербова В.В. и др. Радуга: Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6 - 7 лет в детском саду. - М., 1997.
31. Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника. - М., 1987.
32. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. - М., 1993.
33. Зверева Г.И. О воспитании внимания // Дошкольное воспитание. - 1960. - № 12. - С. 30 - 39.
34. Ильина М.В. Тренируем внимание и память: Тесты и упражнения для детей 5 - 7 лет: Пособие для психологов, воспитателей ДОУ, учителей. - М., 2005.
35. Ильина Н. 100 психологических тестов и упражнений для подготовки ребёнка к школе. - Вятка, 2005.
36. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. - М., 1997.
37. Катаева Л.И. Изучение познавательных процессов детей дошкольного возраста. - М., 1994.
38. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков: Книга для учителя. - 2-е изд. - М., 1994.
39. Ковалев В.В. Проблема факторов риска в возникновении нарушений психического здоровья в детском возрасте и ее значение для профилактики // Психогигиена детей и подростков. - М., 1985. - С. 56 - 66.
40. Левитина С.С. Можно ли управлять вниманием школьника? - М., 1980.
41. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975.
42. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1965.
43. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у аномальных детей. - М., 1975.
44. Лурия А.Р. Внимание и память. - М., 1975.
45. Лурия А.Р. Мозг и психические процессы. - М., 1963. - Т. 1.
46. Лэндрет Г.А. Игровая терапия: искусство отношений. - М., 1994.
47. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. - М., 1983.
48. Матохина М.В., Спиридонова С.Б. Психологическая готовность ребенка к школе: Методические разработки. - Волгоград, 1993.
49. Мижериков В.А. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. - Ростов-на-Дону, 1998.
50. Мухина B.C. Возрастная психология. - М., 1997.
51. Найссер У. Познание и реальность - М., 1981.
52. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших учебных заведений: В 3 кн. - М., 1995. - Кн. 2.
53. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших учебных заведений: В 3 кн. - М., 1995. - Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика.
54. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М., 1987.
55. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М., 1996.
56. Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания: Программа для детей 5 - 9 лет. - М., 2002.
57. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. - М., 1968.
58. Особенности психического развития детей 6 - 7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М., 1988.
59. Познавательные процессы и способности в обучении: Учеб. пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. В.Д. Шадрикова. - М., 1990.
60. Познавательные процессы личности и методика их развития / Под ред. Е.П. Боровикова. - Псков, 1994.
61. Рибо Т. Психология внимания // Хрестоматия по вниманию. - М., 1976. - С. 210 - 245.
62. Рубин Э. Несуществование внимания // Хрестоматия по вниманию - М., 1976. - 185 - 192.
63. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. - М., 1946.
64. Санникова E.П. Внимание детей дошкольного возраста в учебной деятельности // Вопросы психологии внимания / Под ред. И.В. Страхова. - Саратов, 1971. - Вып. 3. - С. 13 - 21.
65. Севостьянова Е.О. Хочу всё знать! Развитие интеллекта детей 5 - 7 лет: Индивидуальные занятия, игры, упражнения. - М., 2005.
66. Селивестров В.И. Игры в логопедической работе. - М., 1987.
67. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1980.
68. Страхов В.М. Психология внимания. - Саратов, 1992.
69. Тесты для дошкольников. - Минск, 2000.
70. Титченер Э. Внимание // Хрестоматия по вниманию. - М., 1976. - С. 269 - 283.
71. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей у детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, 1996.
72. Трейсман Э. Объекты и их свойства в зрительном восприятии человека // В мире науки. - 1987. - № 1. - С. 43 - 57.
73. Узнадзе Д.Н. Установка у человека // Хрестоматия по вниманию. - М., 1976. - С. 314 - 348.
74. Управляемое формирование психических процессов / Под ред. П.Я. Гальперина. - М., 1977.
75. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Совершенствование связной речи. - М., 1994.
76. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М., 1994.
77. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. - М., 1982.
78. Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н. Леонтьева, А.А. Пузырея, В.Я. Романова. - М., 1976.
79. Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, 1997.
|
|
